คำวิเศษณ์เขียนด้วย n สองตัว ในคำวิเศษณ์ใน -O, -E มีการเขียน Hs มากเท่าที่มีอยู่ในคำที่ใช้สร้างคำวิเศษณ์

พิจารณาว่าเหตุใดคำพยัญชนะในสองบรรทัดจึงเขียนแตกต่างกัน - หนึ่งและสองบรรทัด n.

และเธอก็ไม่ได้ถูกล่ามโซ่
การขี่มันมีความเสี่ยง

256. พิจารณาว่าคำวิเศษณ์เหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร

ยอดเยี่ยม โอ← ยอดเยี่ยม; ยุติธรรม, ประหยัด, หยุดไม่ได้ ..-shimo, ไม่จำเป็น, be..อร่อย, ไม่เป็นอันตราย, ไม่เป็นอันตราย, เป็นรูปธรรม, ไม่เป็นที่พอใจ, เป็น..ห่วงใย, สนุกสนาน, เป็นอันตราย, คับแคบ, เย็นชา, ไม่เกรงกลัว, ไม่เกรงกลัว, doble(?) แต่ , หลงใหล . แต่แน่นอนว่าจริงใจ

ในเชิงเศรษฐกิจ
โดยเฉพาะ [p "]

การนำกฎนี้ไปใช้เหตุผลเช่นนี้: (เดี๋ยวก่อน) อย่างกล้าหาญ อย่างกล้าหาญ- นี่คือคำวิเศษณ์และมีตัวอักษรจำนวนมากเขียนอยู่ในนั้น nคำพูดที่มันถูกสร้างขึ้นนั้นมีค่าเท่าใด ( กล้าหาญ).

257. จับคู่คำคุณศัพท์กับคำวิเศษณ์รากเดียวกัน เขียนวลี "กริยา + คำวิเศษณ์" ด้วย ระบุเงื่อนไขการเลือก nและ nnในคำวิเศษณ์ วลีใดที่สามารถใช้เพื่ออธิบายรูปลักษณ์ของบุคคลได้

ดูสิเศร้า (n, n) th; ตื่นเต้น (n, n) บอก; ความตกใจ (n, n) th, ตกใจ; บังคับ (n, n) TH, ยิ้ม; เป็นมิตร (n, nn) ​​​​th ลองดูสิ; จ้องมอง (n, nn) ​​​​th ดูสิ; ดูใส่ใจ (n, n) th.

258. เขียนโดยเปิดวงเล็บแล้วใส่ตัวอักษรที่หายไป

1. เด็กชายกระจัดกระจาย (n, n) หรือมองไปรอบ ๆ ในบรรดาป่ากระจัดกระจาย (n,nn) ​​มีมากมาย .. ไม่มีการล่าสัตว์ .. บ้านของพวกเขา ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา เด็กผู้หญิงคนนั้น (ไม่) ใส่ใจ กระจาย (n, n) ก. 2. เพื่อนมองหน้ากันครั้งหนึ่ง .. rov (n, n) โอ้และเศร้า พี่สาวผิดหวัง .. rov (n, n) และเมื่อรู้ว่าเพื่อน (ไม่ใช่) pr .. เอาหนังสือมาให้เธอ 3. แม่ ud .. vle (n, n) o มองไปที่ลูกชายของเธอ ของขวัญส่วนใหญ่พอใจ .. vle (n, nn) ​​​​กับคำพูดของสาวๆ ... 4. หลังจากการฝึกซ้อมเมื่อวาน .. ทะเลตื่นเต้น (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับ ใบหน้าของหญิงสาวตื่นเต้น (n, n) โอ้ เพื่อนของฉันพูดอย่างกระตือรือร้นและตื่นเต้น (n, nn) ​​​​โอ้

259. ชมหรือ nn? เขียนออกโดยไม่มีเครื่องหมายจุลภาค ระบุเงื่อนไขสำหรับการเลือก คุณกำลังสะกดคำประเภทใดอยู่? ตั้งชื่อข้อความ

คำว่า "มหากาพย์" มาจากคำว่า "byl" แต่ทุกอย่าง การผ่า (n, n) ในมหากาพย์เกิดขึ้นจริงหรือ?

นักแสดงของมหากาพย์มักจะหลงใหล (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับประกายไฟ (n, nn) ​​​​เล่าเกี่ยวกับความกล้าหาญ (n, nn) ​​​​ของวีรบุรุษที่ต่อสู้อย่างไม่เกรงกลัว (n, nn) ​​​​ต่อต้านศัตรูของดินแดนรัสเซีย

แน่นอนว่ามี (ไม่ใช่) นิยายเล็กน้อยในมหากาพย์ แต่พวกเขาเล่าอย่างตื่นเต้น (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับการต่อสู้และการหาประโยชน์ของเหล่าฮีโร่ที่อดทนต่อการทดลองที่ยากที่สุดอย่างแน่วแน่ ความสนใจ (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับการฟังหรืออ่านตำนานเก่า ๆ ผู้คนจะจดจำเหตุการณ์ที่น่าจดจำของประวัติศาสตร์รัสเซีย

ผู้คน (ไม่ใช่) แต่งมหากาพย์โดยไม่ได้ตั้งใจเกี่ยวกับผู้ขอร้องผู้สูงศักดิ์ที่ทรยศ (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับการเสียสละ (n, nn) ​​​​เกี่ยวกับการรับใช้ผู้คนที่ปกป้องอิสรภาพและชีวิตที่สงบสุขของพวกเขา

หัวข้อบทเรียน: ตัวอักษรหนึ่งและสองตัว n ในคำวิเศษณ์สำหรับ -o และ -e

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

1. ความคุ้นเคยกับอัลกอริทึม n และ nn ในคำวิเศษณ์ใน –o และ –e เปรียบเทียบกับการสะกด n และ nn ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม
2. เครื่องหมายวรรคตอน: เครื่องหมายวรรคตอนในวลีวิเศษณ์ถัดจากสหภาพและเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน
3. การพัฒนาคำพูด: การเพิ่มคุณค่า คำศัพท์ทำงานกับคำพ้องความหมาย
4. พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การวิเคราะห์การเปรียบเทียบความสามารถในการสรุปและสรุป

อุปกรณ์บทเรียน: TCO เอกสารแจก การวาดภาพ แผนภาพ โปสเตอร์เพื่อการไตร่ตรอง

1. การทำให้เป็นจริง ถอดรหัสภาพรับคำพ้องความหมายสำหรับหน่วยวลี (ไร้ประโยชน์, ไร้ประโยชน์, เปล่าประโยชน์, ไร้ประโยชน์)

คำพ้องความหมายเหล่านี้เป็นส่วนใดของคำพูด?

ครั้งที่สอง การเขียนตามคำบอกจะถูกบันทึกและวิเคราะห์ประโยค

ทันใดนั้นป่าก็สิ้นสุดลง และเมื่อเปิดออกสู่ท้องฟ้าสีครามอันห่างไกล แสงอันสดชื่นของทุ่งหญ้าก็กระทบดวงตาของฉัน(V. Soloukhin.)

งาน:

อธิบายด้วยวาจาและระบุเงื่อนไขของเครื่องหมายวรรคตอนเป็นภาพกราฟิก

นักเรียนระบุฐานไวยากรณ์สองฐาน:ป่าสิ้นสุด แสงสว่างกระทบ;บอกว่าประโยคมีความซับซ้อน (คำประสม) สร้างโครงร่าง[=-] และ [=-] ตรวจสอบการสร้างวงจรแล้ว (ภาพบนหน้าจอ)

จากนั้นพวกเขาก็พบการผลัดกันมีส่วนร่วม โดยบอกรายละเอียดว่าพวกเขาทำอย่างไร (เราถามว่าเราทำอะไร หรือเราทำอะไร เรากำลังมองหาคำที่ขึ้นต่อกัน) ฉันดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ความจริงที่ว่าการรวมกันอยู่ระหว่างลูกน้ำ

- คำวิเศษณ์เกิดขึ้นได้อย่างไรกะทันหัน?

เราเขียนไว้: โดยไม่คาดคิด ← ไม่คาดคิด

มีกี่ n ในคำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำคุณศัพท์กับแอนเหรอ?

เราเขียนลงไป: แข็งแกร่ง ← แข็งแกร่ง

กี่น ในคำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำคุณศัพท์ที่มี n?

ฉันบอกว่านี่ไม่ใช่อุบัติเหตุ แต่เป็นรูปแบบของคำวิเศษณ์ใน -o-e, สร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์: ฉันแนะนำให้นักเรียนกำหนดกฎการสะกดคำเอ็น เอ็น ในคำวิเศษณ์ตรวจสอบถ้อยคำของคุณด้วยตำราเรียน - น. 108, §38.

สาม. ทำงานกับคำศัพท์ที่เตรียมไว้ก่อนบทเรียนบนแผ่นงาน (หน้าจอ) นักเรียนใส่ตัวอักษรที่หายไป อธิบายเงื่อนไขในการเลือกตัวสะกด และจดคำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำคุณศัพท์นี้ที่อยู่ใกล้เคียง ระบุตัวสะกด “H, nn ในคำวิเศษณ์สำหรับ-โอ้ -e ชั้นเรียนกำลังทำงานบนสมุดบันทึก

ศิลปะ..ท

ช้า..ธ
เงิน..ท
เหลือบ
ผิว…th

ถ่อมตัว..th

ตกใจ..ท

ตื่นเต้น..th

ตามเนื้อผ้า .ไทย

ในอุดมคติ. .ไทย

อิ่มเอมใจ..ท

เรื่องไร้สาระ .ไทย

เราเปรียบเทียบงานที่เสร็จสมบูรณ์กับตัวอย่าง (แจกแผ่นงาน):

ประดิษฐ์ (ประดิษฐ์)

ช้า (ช้า)
เงิน
กระจก
หนัง

เจียมเนื้อเจียมตัว (เจียมเนื้อเจียมตัว)

กลัว (กลัว)

ตื่นเต้น (ตื่นเต้น)

ดั้งเดิม (ดั้งเดิม)

สมบูรณ์แบบ (สมบูรณ์แบบ)

ใจดี (ใจดี)

อึดอัด (ไร้สาระ)

ทำไมคุณไม่สามารถสร้างคำวิเศษณ์จากคำคุณศัพท์ทั้งหมดได้? (สร้างขึ้นจากคุณภาพซึ่งระบุวิธีการดำเนินการ - วิธีการดำเนินการ)

IV. คำถามของครู:

สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อเลือกการสะกดที่ถูกต้องคำวิเศษณ์ n และ nn?

1. รู้ว่าคำวิเศษณ์นั้นถูกสร้างขึ้นจากคำคุณศัพท์โดยใช้คำต่อท้าย -o และ-e

2. รู้ว่าจำนวน n เขียนอยู่ในคำคุณศัพท์ที่ใช้สร้างคำวิเศษณ์

ฉันเสนอให้จำตาราง“เอชและนน ในคำคุณศัพท์" (แสดงบนหน้าจอ):

ฮฮ
1) -enn-, -onn-	ข้อยกเว้น: ลมแรง
2) n + n
ไม่รวม 3) แก้วดีบุกไม้	อัน-, -ยัน-
	ใน-
	En-, -n- (ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์: เค็ม)

3. แยกแยะคำวิเศษณ์จากกริยาสั้น ๆ

โวลต์ ฉันถามว่า n เขียนเป็นกริยาสั้น ๆ มากแค่ไหน(จดหมายที่ส่ง)และฉันเสนอให้เปรียบเทียบสองข้อเสนอ:

คำนาม มันคืออะไร?

1) ทะเลถูกพายุปั่นป่วน

ช. ยังไง?

2) พิธีกรพูดอย่างตื่นเต้น

- จะทราบได้อย่างไรว่าส่วนใดของคำพูดเป็นคำที่มีเสียงเหมือนกันในประโยคแรกและประโยคที่สอง? (1) เราตั้งคำถาม 2) เรากำหนดบทบาททางวากยสัมพันธ์ของพวกเขา 3) เราดูว่าส่วนใดของคำพูดขึ้นอยู่กับ: พูดอย่างไร?ตื่นเต้น (โหมดของการกระทำขึ้นอยู่กับกริยา) - คำวิเศษณ์; ทะเลเป็นอย่างไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา?ตื่นเต้น (ภาคแสดงขึ้นอยู่กับคำนาม) - กริยาสั้น ๆ

แต่งหน้า ประโยคสั้น ๆด้วยคำพูดกระจัดกระจาย - กระจัดกระจาย, หวาดกลัว - หวาดกลัว, จัดระเบียบ- เป็นระเบียบ. (เด็กชายไม่ฟังอย่างตั้งใจ..- เมล็ดพืชกระจัดกระจายไปทั่วทุ่ง เด็กมองคนแปลกหน้าอย่างหวาดกลัว- เด็กกลัวสุนัข การประชุมจัดขึ้นเป็นอย่างดี - จัดโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7)

ฉันเตือนคุณว่ามีความยากลำบากอีกอย่างหนึ่ง มันเกิดขึ้นที่คำนั้นเป็นภาคแสดง ตอบคำถาม a ถึง เกี่ยวกับ ใน เกี่ยวกับ? k a k o v a ? แต่สะกดด้วย nn

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

นักเรียนเปิดหนังสือเรียนไปหน้า 109 อ่านเช่น 235 ประโยคใต้เลข 1 อธิบายการสะกดของ n และ nn พวกเขาโต้เถียงแบบนี้: ดูเหมือนเหรอ?ขาดไป - นี่คือสถานการณ์ที่แสดงโดยคำวิเศษณ์ซึ่งเกิดจากคำคุณศัพท์ขาดสติ เช่น ไม่ตั้งใจ เราเขียน nn, ขึ้นอยู่กับคำกริยา

ผู้หญิงคนนั้นคืออะไร? ฟุ้งซ่าน - นี่คือภาคแสดงที่เกี่ยวข้องกับคำนาม แต่นี่ไม่ใช่คำนามสั้น ๆ แต่เป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ เนื่องจากมันไม่มีคุณค่าของคุณลักษณะตามการกระทำจึงมีค่าคุณภาพ -ไม่ตั้งใจ และในคำคุณศัพท์สั้นๆ จำนวน n จะเขียนเท่ากับจำนวนเต็ม

ฉันเสนอให้พิจารณาตาราง (เตรียมไว้ล่วงหน้าบนแผ่นงาน):

สถานการณ์ ยังไง? คำวิเศษณ์ n หรือ nn (เกี่ยวข้องกับคำกริยา)

ภาคแสดง

หัวข้อบทเรียน:

« การสะกด H และ HH ในคำวิเศษณ์ใน –o (-e)»

ประเภทบทเรียน: คำอธิบายของวัสดุใหม่

เทคโนโลยี: ปัญหาการเรียนรู้

วิธีการศึกษา:คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ การติดตั้งมัลติมีเดีย การ์ดสำหรับ งานของแต่ละบุคคล, กระดาน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

นักเรียนควรรู้:

1. การสะกด -Н- และ -НН- ในคำวิเศษณ์ใน -o (-e)
2. การสะกด -Н- และ -НН- ในคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม
3. สัญญาณของคำวิเศษณ์ใน -o (-e) และผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ ของเพศกลาง

นักเรียนควรจะสามารถ:

1. สร้างคำวิเศษณ์จากคำคุณศัพท์
2. แยกคำวิเศษณ์และผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ ของเพศกลางออกจากกัน
3. อธิบายการสะกด -Н- และ -НН- ในส่วนต่างๆ ของคำพูด
4. สร้างประโยคด้วยคำวิเศษณ์ใน -o (-e) และผู้มีส่วนร่วมแบบสั้นของเพศกลาง
5. ใช้คำวิเศษณ์ในการพูด

ด้านความรู้ความเข้าใจ (การฝึกอบรม) ของเป้าหมาย:

1. ศึกษาเนื้อหาในหัวข้อ "การสะกด H และ HH ในคำวิเศษณ์ใน –o (-e)»;
2. การก่อตัวของทักษะการเขียน Н และ НН ในคำวิเศษณ์

ด้านการพัฒนาของเป้าหมาย:

1. การพัฒนาสติ การคิดเชิงตรรกะ
2. การพัฒนาคำพูด

ด้านการศึกษาของเป้าหมาย:

1. การก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล

ในระหว่างเรียน

1. เวทีองค์กร

1. ทักทาย;
2. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
3. องค์กรแห่งความสนใจ

1. ขั้นตอนการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการดูดซึมสื่อการศึกษาอย่างกระตือรือร้นและมีสติ

วันที่ ประเภทงาน (ห้องเรียน) เขียนไว้บนกระดาน) , หัวข้อของบทเรียนคือ "การสะกดคำเอช และ เอช ในคำวิเศษณ์ใน -o (-e) "

1. ข้อความของครูเกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียนและวัตถุประสงค์

หัวข้อบทเรียนของเราคือ "การสะกดคำเอช และ เอช ในคำวิเศษณ์ใน –o (-e)”

วันนี้คุณควรเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? คุณจะอธิบายจุดประสงค์ของบทเรียนของเราว่าอย่างไร(เราต้องเรียนรู้ที่จะเขียน Н และ НН ในคำวิเศษณ์ หรือเราต้องค้นหาว่าเราต้องเขียน Н ในภาษาถิ่นใด และ НН ในภาษาใด)

ในขณะที่ศึกษาคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม เราได้พูดคุยเกี่ยวกับการสะกด H และ HH ในส่วนของคำพูดเหล่านี้ มาทำซ้ำกฎเหล่านี้เพื่อให้คุณเข้าใจหัวข้อใหม่ได้ง่ายขึ้น

1. บนสไลด์:

เงิน ชุบเงิน ชุบเงิน

ลมแรง ลมแรง ลมแรง

แตก แตก แตก

มูลค่าโดยประมาณโดยประมาณ

สนทนาเรื่อง:

1) อะไรรวมคำในคอลัมน์ 1 เข้าด้วยกัน (การสะกด H - HH ในส่วนต่อท้ายของคำคุณศัพท์)

2) คำใดในความคิดของคุณที่ไม่จำเป็นและเพราะเหตุใด (เส้นขาด - คำคุณศัพท์วาจา, มีคุณค่า - สะกด NN)

3) อธิบายการสะกดคำในคอลัมน์ 1

คำต่อท้ายอื่นๆ ของ N คืออะไร? เอ็นเอ็น?

4) คุณจะอธิบายการสะกดคำในคอลัมน์ 2 อย่างไร

5) เหตุใด H จึงเขียนด้วยคำพูดของคอลัมน์ที่ 3?

ครู: เราต้องจำเกี่ยวกับการสะกดคำศัพท์บางคำด้วย

1. คำบนการ์ด

ไม่คาดคิด

คาดเดาไม่ได้

แท้

ไม่เคยได้ยินมาก่อน

มองไม่เห็น

กระตือรือร้น

สีดอกกุหลาบ

เนื้อหมู

ปราดเปรื่อง

สไลด์หมายเลข 2

เขียนประโยคพร้อมคำอธิบาย

1) มีจิตใจที่มุ่งหวัง ... สู่ความดี และจิตใจที่กล้าหาญอยู่เสมอ ... ธ.

2) และรังสีแสงก็ทะลุเข้าไปในรูเมาส์ ...

3) ความกลัว...สัตว์ร้ายวิ่งไปไกล

4) ความยินยอมนั้นแข็งแกร่งกว่ากำแพงหิน

5) คิดอย่างชาญฉลาด... โอ้ ใช่ ฉันทำอย่างบ้าคลั่ง... โอ้

จากประโยคเหล่านี้ให้เขียนคำคุณศัพท์และคำนามซึ่งในความเห็นของคุณสามารถสร้างคำวิเศษณ์ได้:

ครูเขียนบนกระดานดำ:

กล้าหาญ - กล้าหาญ ... โอ้ (สู้)

กลัว - กลัว ... โอ้ (ดูสิ)

เหตุใดจึงสร้างคำวิเศษณ์จากคำคุณศัพท์ไม่ได้เมาส์หิน? (เหล่านี้เป็นคำคุณศัพท์สัมพันธ์)

คุณคิดว่าควรเขียนคำวิเศษณ์เหล่านี้กี่ N?

เขียนไว้เป็นวลี

และถ้าคำคุณศัพท์เขียนว่า N เช่นในคำนั้นกราดเกรี้ยว แล้วเราจะเขียนคำวิเศษณ์ที่เกิดจากคำคุณศัพท์นี้กี่ N?

(เขียนวลีด้วยคำวิเศษณ์นี้)

บ้า - บ้า

ดังนั้นสรุป: การสะกดของ H และ HH ในคำวิเศษณ์ขึ้นอยู่กับอะไร?

ทดสอบตัวเองในตำราเรียนกับ. 41.

การยึด

อดีต. 569 พร้อมคำบรรยาย.

ขณะนี้ผมเรียกนักเรียน 2 คนเข้าคณะกรรมการ

งานส่วนบุคคล

บัตรหมายเลข 1

ตั้งใจ ... ดูสิ แหวนเงิน ... แหวนมีความสุข ... โอ้ยิ้มเศษ ... บรรทัดตอบด้วยความยับยั้งชั่งใจ ... โอ้ไม่มีลม ... อากาศโกรธจัด ... โอ้ ลมพัดปิดทอง..ชั่วโมง

บัตรหมายเลข 2

ตั้งสมาธิกองทัพ ... โอ้ ในป่า เศร้า ... โอ้ ดูสิ เก่า ... ชั่วโมง งานคลี่คลาย ... โอ้ ฟังเสียงกระจัดกระจาย ... โอ้ คุณเลื่อนการประชุมใหม่แล้ว ... โอ้หัก ... กิ่งข้าวโอ๊ต ... โจ๊ก

การตรวจสอบ

ค้นหาคำที่ออกเสียงเหมือนกัน เขียนไว้ในบริบทนี้

สไลด์ 3.

มีสมาธิ ดูสิ - กองทัพมีความเข้มข้น o อยู่ในป่า

ทำไมคุณ, ..., เขียนกับ HH และคุณ, ..., กับ H?

ดังนั้นในการเขียนเราควรแยกแยะระหว่างคำวิเศษณ์และคำนามสั้น ๆ ของเพศกลาง

วิธีการทำเช่นนี้อ่านหนังสือเรียนในหน้า 42.

ครู (หลังจากทำความคุ้นเคยกับกฎ):

วิธีแยกแยะกริยาสั้น ๆ ออกจากคำวิเศษณ์ใน -o (e)

เราแก้ไข. อดีต. 572 พร้อมคำบรรยาย

เขียนประโยค 1 และ 2 บนกระดาน เราเน้นพื้นฐานไวยากรณ์กำหนดส่วนของคำพูด

แยกคำเหล่านี้ออกจากกัน

เราควรจำอะไรเมื่อวิเคราะห์คำวิเศษณ์ตามสัณฐานวิทยา? (ไม่เปลี่ยนจึงไม่มีจุดจบ)

และในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ เราจะเน้นตอนจบ

คำวิเศษณ์และกริยาสั้นต่างกันอย่างไร? (องค์ประกอบของคำ)

ข้อเสนอตามข้อ 2 เขียนพร้อมแสดงความคิดเห็นตั้งแต่ต้นเรื่อง

3 และ 4 ในตัวเลือกอย่างอิสระ

(ปากเปล่า) ตอนนี้แต่งประโยคของคุณด้วยคำพูดมีน้ำใจและมีน้ำใจ(จากแบบฝึกหัดที่ 573)

งานตรวจสอบ

เรามาทดสอบความรู้ของเรากันดีกว่า มีไพ่ 3 ใบอยู่ข้างหน้าคุณ ใครคิดว่าเขาเรียนแล้ว. วัสดุใหม่ดีมากเลยเลือกข้อ 1 ผู้ที่ไม่แน่ใจในความรู้ของตนอย่างสมบูรณ์ให้เลือกตัวเลือกที่ 2 และใครก็ตามที่คิดว่าเขายังต้องศึกษาการสะกดคำที่กำลังศึกษาอยู่ให้เลือกตัวเลือกที่ 3 และในคำเหล่านั้นที่จะทำให้คุณลำบากคุณสามารถใส่เครื่องหมายคำถามได้

1 ตัวเลือก 2 ตัวเลือก

1.อุปกรณ์วิทยุ...คลาส

2.พื้นที่ว่างเปล่า...ก

3.ฝั่งทราย

4.บรรทุกสินค้า...เกวียนอิฐ

5. เวลา…โอ้ ไม่มีงาน

6.จัด...กำลังจะรวมตัวกัน

7. จัดอย่างดี…o

8. ปรากฏโดยไม่คาดคิด ... โอ้เนกัดดา ... โอ้

9. แน่นอน…หรือคำตอบ

1.ศึกษา...เกี่ยวกับอย่างละเอียดถี่ถ้วน

2.อิ่มเอิบ...มีความชุ่มชื้น

3.ฝึกซ้อมนักกีฬา

4. วิจัยเสร็จแล้ว…o

5.แขกที่ไม่คาดคิด

6. จุดประกาย…ความปรารถนา

7.ฟื้น...เรื่องการพูดคุย

8.เครื่องประดับส่อเสียด

9. ไม่เห็นแก่ตัว…หรือรับใช้

3 ตัวเลือก

1. สุนทรพจน์แห่งชัยชนะ ...ก

2.ผู้บาดเจ็บ...นักรบ

3. เขียน...เกี่ยวกับปากกา

5. ความหลงใหลในดนตรี

6.หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์

7. ทุกอย่างถูกผูกไว้…o

8.ถนนลาดยาง

9. ตัดหญ้า ... หญ้า

บทสรุป: 1) คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนวันนี้? อะไรเป็นตัวกำหนดการสะกด H และ HH ในคำวิเศษณ์

2) จะแยกคำวิเศษณ์ออกจากกริยาสั้น ๆ ได้อย่างไร?

D / z เช่น 570.

สถาบันการศึกษาเทศบาล

ใบอนุญาตเลขที่ 15 ของเขตโรงงานของ Saratov

การสะกด H และ HH ในคำวิเศษณ์ใน –o (-e)

(บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ตาม UMK S.I. Lvova และ V.V. Lvov)

พัฒนาโดย Polkanova Natalia Anatolyevna

ครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด

ซาราตอฟ - 2011

หนึ่งและสอง H ในคำวิเศษณ์ใน -o, -e

(ความต่อเนื่องของหัวข้อ)

เป้าหมาย:

เพื่อรวบรวมทักษะของนักเรียนในการสะกด nnn ในคำวิเศษณ์ใน -o, -e; สอนให้แยกแยะส่วนของคำพูดที่มีรูปแบบคล้ายกัน (คำคุณศัพท์ทางวาจาสั้น ผู้มีส่วนร่วมสั้น คำวิเศษณ์)

พัฒนาความจำ การคิดอย่างมีตรรกะ, ทักษะการเขียน;

ปลูกฝังความสนใจในภาษา

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

การบ้าน: เช่น 258.

การอัพเดตความรู้ของนักเรียน

1. แบบสำรวจความคิดเห็น

- คุณจำหัวข้อที่เราเรียนในบทเรียนที่แล้วได้ไหม?

- เราต้องรู้อะไรบ้างเพื่อที่จะเขียนคำวิเศษณ์ด้วย H หรือ HH ได้อย่างถูกต้อง?

- จำไว้เมื่อเราเขียน H และ HH ในคำคุณศัพท์

(ในคำคุณศัพท์ ตัวอักษร H ตัวหนึ่งเขียนในส่วนต่อท้าย -IN-, -AN-, -YAN-

ตัวอย่างเช่น: หงส์ (เขียนในคำต่อท้าย -IN- ตัวอักษร H หนึ่งตัว), หนังสัตว์ (ในคำต่อท้าย)

AN- เขียนตัวอักษร H หนึ่งตัว) ทำด้วยผ้าขนสัตว์ (ในส่วนต่อท้าย -YAN- เขียนตัวอักษร H หนึ่งตัว)

ข้อยกเว้น: ต้นไม้ ยัน ใช่ ติน ยัน กระจก ยัน ปปป

(ตัวอักษร H สองตัวเขียนด้วยคำคุณศัพท์ ซึ่งคำต่อท้ายขึ้นต้นด้วยตัวอักษร O หรือ E

ตัวอย่างเช่น บทบรรณาธิการ แบบดั้งเดิม หลอดฟาง แครนเบอร์รี่

ข้อยกเว้น: ลมแรง

ตัวอักษร H สองตัวเขียนด้วยชื่อของคำคุณศัพท์ที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย H จากคำนามที่มีต้นกำเนิดที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร H

ตัวอย่างเช่น: ธรรมดา =ราฟนี ชมเอ+ ชม)

ดังนั้นในคำวิเศษณ์เราจึงเขียน H ให้มากเท่ากับคำคุณศัพท์และคำนามที่ใช้สร้างคำวิเศษณ์นี้ (สไลด์ 1)

2. ตรวจการบ้าน.

อดีต. 259.

คำว่า "มหากาพย์" มาจากคำว่า "byl" แต่มันคือทั้งหมด บอกในมหากาพย์มันเกิดขึ้นจริงเหรอ?

บรรยาย - การมีส่วนร่วมเต็มรูปแบบนกฮูกของสายพันธุ์ เราก็เลยเขียนว่า HH

นักแสดงมหากาพย์เสมอ อย่างกระตือรือร้นและจริงใจเล่าถึงวีรบุรุษผู้กล้าหาญที่ อย่างไม่เกรงกลัวต่อสู้กับศัตรูของดินแดนรัสเซีย

คำวิเศษณ์กระตือรือร้น (จากคำคุณศัพท์ กระตือรือร้น); จริงใจ - คำวิเศษณ์ (จากคำคุณศัพท์ จริงใจ) ไม่เกรงกลัว - คำวิเศษณ์ (จากคำคุณศัพท์ กล้าหาญ)

แน่นอนในมหากาพย์ ค่อนข้างน้อยนิยายแต่อยู่ในนั้น ตื่นเต้นเล่าถึงการต่อสู้และการหาประโยชน์ของเหล่าฮีโร่ผู้อดทนต่อการทดลองที่ยากที่สุดอย่างแน่วแน่

มาก - คำวิเศษณ์ (สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย - มาก) อย่างตื่นเต้น - คำวิเศษณ์ (ตื่นเต้น)

อย่างตั้งใจการฟังหรืออ่านตำนานเก่า ๆ ผู้คนจะจดจำเหตุการณ์ที่น่าจดจำของประวัติศาสตร์รัสเซีย

ตั้งใจ - คำวิเศษณ์ (มาจากคำคุณศัพท์ - เอาใจใส่)

ประชากร ไม่ใช่โดยบังเอิญแต่งมหากาพย์เกี่ยวกับผู้วิงวอนผู้สูงศักดิ์ที่รับใช้ผู้คนอย่างซื่อสัตย์และไม่เห็นแก่ตัวปกป้องอิสรภาพและชีวิตที่สงบสุข

มันไม่ใช่เรื่องบังเอิญ - คำวิเศษณ์ (คุณสามารถเลือกคำพ้องความหมาย - โดยธรรมชาติ, มีเหตุผล), อุทิศ - คำวิเศษณ์ (จากที่แนบมา - อุทิศ), ไม่เห็นแก่ตัว - คำวิเศษณ์ (เสียสละ - คำคุณศัพท์)

คำอธิบายของวัสดุใหม่

โปรดดูกฎของเราอีกครั้ง (บนสไลด์) และบอกเราว่ากฎใดและความรู้ใดที่จะยังมีประโยชน์กับเราในการสะกด H และ HH ในคำวิเศษณ์ที่ถูกต้อง

(เราต้องการความรู้ในการสะกดที่ถูกต้องของ Н และ НН ใน participles นอกจากนี้ เราต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำคุณศัพท์ทางวาจาสั้น, participles สั้น และคำวิเศษณ์)

ลองพิจารณาตัวอย่าง:

1 ชั้นเรียน เข้มข้น ฟังแล้ว คำอธิบายของครู.

วิชาในชั้นเรียนฟัง - ภาคแสดง; ฟัง - (อย่างไร?) ด้วยสมาธิ - นี่คือสถานการณ์ของแนวทางการกระทำที่แสดงโดย ADVERB หมายถึงคำกริยาสามารถถูกแทนที่ด้วยคำวิเศษณ์อื่น - อย่างตั้งใจ. ดังนั้นนี่คือคำวิเศษณ์ที่มีมากมาย n มีกี่คำ เข้มข้น.

2. ใบหน้าทั้งหมด มีสมาธิจริงจัง

เรามาวิเคราะห์ประโยคของประโยคนี้กัน

บุคคล - หัวเรื่อง; ใบหน้า (พวกมันคืออะไร?) - มีสมาธิ - นี่คือภาคแสดงซึ่งสามารถถูกแทนที่ด้วยคำคุณศัพท์แบบเต็มได้ เข้มข้นนี่จึงเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ มากมาย n , เท่าไหร่ n ในรูปแบบสมบูรณ์)

3. กองทัพ มีสมาธิบนที่ราบ

เรามาวิเคราะห์ประโยคของประโยคนี้กัน

กองกำลัง - เรื่อง; มีความเข้มข้น - ภาคแสดง; เน้น- สามารถแทนที่ด้วยคำกริยาได้ มุ่งเน้นดังนั้น นี่คือกริยาสั้น ๆ ที่เขียนตัวอักษรหนึ่งตัว n .)

ดังนั้น,

1) ถ้าในประโยคสถานการณ์ของโหมดการกระทำ (คำถามถึงและถึง?) หมายถึงคำกริยา - นี่คือคำวิเศษณ์ที่มีคนมากมาย n ถ้อยคำที่ถูกสร้างขึ้นนั้นมีค่าเท่าใด มันสามารถถูกแทนที่ด้วยคำวิเศษณ์อื่น

2) ถ้าคำนั้นเป็นภาคแสดง อาจเป็นกริยาสั้นหรือคำคุณศัพท์สั้นก็ได้ กริยาสั้นสามารถถูกแทนที่ด้วยกริยา บางครั้งกริยาสั้น ๆ ก็มีคำที่แสดงถึงผู้สร้างการกระทำ ในกริยาสั้น ๆ จะต้องเขียนตัวอักษรหนึ่งตัวเสมอ n .

คำคุณศัพท์สั้นๆ ตอบคำถาม k a k ov? สามารถแทนที่ด้วยรูปแบบเต็มได้ คำคุณศัพท์สั้น ๆ มักทำหน้าที่เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน มันเขียนมาก n เต็มที่เท่าไรครับ.

นาทีทางกายภาพ

การรวมความรู้ที่ได้รับ

1. ทำงานร่วมกับชั้นเรียน

ใช้แผนภาพการให้เหตุผล อธิบายการสะกดคำ H และ HH ในส่วนต่างๆ ของคำพูด

1) ความคิดมีศูนย์กลาง (เน้น) อยู่ที่รายงาน(กริยาสั้น ๆ จะต้องเขียนตัวอักษรหนึ่งตัวเสมอ n ).

Cr. คำคุณศัพท์ Cr. คำคุณศัพท์

2) สาว(เหรอ?) เอาใจใส่ และมุ่งเน้น (เอาใจใส่ และเข้มข้น;มาก เป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ n , เท่าไหร่ n ในรูปแบบสมบูรณ์)

โฆษณา

3) เธอฟัง(ยังไง?) เข้มข้น(เขียนเยอะมาก. n , เท่าไหร่ n ในคำที่มาจากคำวิเศษณ์)

นิทรรศการ เป็นระเบียบ ผู้ให้การสนับสนุน (กริยาสั้นสามารถถูกแทนที่ได้ - จัดผู้สนับสนุน)

ทัศนศึกษาผ่าน(ยังไง?) เป็นระเบียบ (คำวิเศษณ์ที่มาจากคำว่า จัด ในคำว่า เป็นระเบียบสอง n )

นักเรียน(เหรอ?) มีระเบียบวินัย และเป็นระเบียบ (ต่อท้ายสั้นสามารถทดแทนได้เต็มรูปแบบมีระเบียบวินัยและเป็นระเบียบ)

การประชุม ตื่นเต้น ข้อความ (กริยาสั้นสามารถแทนที่ด้วยกริยา - การประชุมตื่นเต้นกับข้อความ)

ทั้งหมดฟังข้อความ (อะไร?) ตื่นเต้น . (คำวิเศษณ์ที่มาจากคำว่า - กวนใจซึ่งเขียน NN)

เมล็ดพืช กระจัดกระจาย ข้ามสนาม (กริยาสั้นสามารถแทนที่ด้วยกริยา - เมล็ดกระจัดกระจาย)

2.ทำงานเป็นคู่

งาน: เขียน SS ด้วยคำวิเศษณ์ อธิบายการสะกด H และ HH

ตะโกนอย่างกระตือรือร้น

เป็นอย่างมาก

กลิ่นแรง

นอนกระจัดกระจาย

น่าเบื่อชะมัด

จัดขึ้นอย่างเข้มแข็ง

ไม่น่าสนใจเลย

กระตือรือร้น - กระตือรือร้น (กริยา)

แข็งแกร่ง - แข็งแกร่ง (คำคุณศัพท์)

กระจัดกระจาย - กระจัดกระจาย (กริยา)

แย่มาก - แย่มาก (กริยา)

เข้มแข็ง - เข้มแข็งขึ้น (กริยา)

สมบูรณ์แบบ - สมบูรณ์แบบ (คำคุณศัพท์)

น่าสนใจ - น่าสนใจ (คำคุณศัพท์)

เมื่อเสร็จงานจะมีการตรวจสอบร่วมกัน

ทำงานอิสระ.

ตื่นเต้น..พูดได้.

บ้า..เอ๊ย มอง.

สิ้นหวัง..o กรีดร้อง

ความสนใจของพวกกระจัดกระจาย .. o

ลมพัด..เมล็ดพืชไปทั่วทุ่ง

ช้าๆ..เรื่องการเดินชมเมือง.

สโนวี่ .. เรื่องหลังคาบ้านสีขาว

อย่างตื่นเต้นพูด (คำวิเศษณ์)

คลั่งไคล้มอง (คำวิเศษณ์)

หมดหวังตะโกน (คำวิเศษณ์)

พวกให้ความสนใจ ขาดไป(คุณศัพท์)

ถูกลมพัด กระจัดกระจายเมล็ดพืชในทุ่งนา (กริยา)

ช้าเดินผ่านเมือง (คำวิเศษณ์)

เต็มไปด้วยหิมะหลังคาบ้านสีขาว (คำวิเศษณ์)

เกณฑ์การประเมิน.

"5" - 8

"4" - 6-7

"3" - 4-5

สรุปบทเรียน. การสะท้อน.

คุณประสบปัญหาอะไรบ้างเมื่อเขียนคำด้วยการสะกดคำนี้

มันเกี่ยวอะไรด้วย?

จะทำอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด?

การบ้าน.

อดีต. 258 น. 107. (ตามที่ได้รับมอบหมาย)

ผลงานที่เสร็จแล้ว

ผลงานเหล่านี้

หลายอย่างล้าหลังไปแล้วและตอนนี้คุณสำเร็จการศึกษาแล้ว แน่นอนว่าคุณเขียนวิทยานิพนธ์ตรงเวลา แต่ชีวิตเป็นสิ่งที่ชัดเจนสำหรับคุณแล้วว่าเมื่อเลิกเป็นนักเรียนแล้ว คุณจะสูญเสียความสุขของนักเรียนไปทั้งหมด ซึ่งหลายอย่างคุณยังไม่ได้ลอง ทิ้งทุกสิ่งทุกอย่างและเลื่อนออกไปในภายหลัง และตอนนี้ แทนที่จะตามทัน คุณกำลังแก้ไขวิทยานิพนธ์ของคุณใช่ไหม? มีวิธีที่ยอดเยี่ยม: ดาวน์โหลดวิทยานิพนธ์ที่คุณต้องการจากเว็บไซต์ของเรา - แล้วคุณจะมีเวลาว่างมากมายทันที!
งานประกาศนียบัตรได้รับการปกป้องอย่างประสบความสำเร็จในมหาวิทยาลัยชั้นนำของสาธารณรัฐคาซัคสถาน
ต้นทุนงานตั้งแต่ 20,000 tenge

หลักสูตรได้ผล

โครงการหลักสูตรนี้เป็นงานภาคปฏิบัติอย่างจริงจังงานแรก ด้วยการเขียนภาคเรียนที่เริ่มต้นการเตรียมตัวสำหรับการพัฒนาโครงการสำเร็จการศึกษา หากนักเรียนเรียนรู้ที่จะระบุเนื้อหาของหัวข้อในโครงการหลักสูตรอย่างถูกต้องและวาดอย่างถูกต้องในอนาคตเขาจะไม่มีปัญหากับการเขียนรายงานหรือการรวบรวมวิทยานิพนธ์หรือการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติอื่น ๆ เพื่อช่วยนักเรียนในการเขียนงานนักเรียนประเภทนี้และเพื่อชี้แจงคำถามที่เกิดขึ้นระหว่างการเตรียมงาน ที่จริงแล้วส่วนข้อมูลนี้จึงถูกสร้างขึ้น
ต้นทุนงานตั้งแต่ 2 500 tenge

วิทยานิพนธ์ปริญญาโท

ปัจจุบันอยู่ในระดับที่สูงขึ้น สถาบันการศึกษาคาซัคสถานและกลุ่มประเทศ CIS ระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นเรื่องปกติมาก อาชีวศึกษาซึ่งต่อมาจากระดับปริญญาตรี-ปริญญาโท ในด้านการปกครอง นักศึกษาจะเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อรับปริญญาโท ซึ่งเป็นที่ยอมรับในประเทศส่วนใหญ่ของโลกมากกว่าระดับปริญญาตรี และยังเป็นที่ยอมรับจากนายจ้างชาวต่างชาติอีกด้วย ผลจากการฝึกอบรมด้านผู้พิพากษาคือการป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท
เราจะจัดเตรียมเนื้อหาการวิเคราะห์และข้อความที่ทันสมัยให้กับคุณ ราคารวม 2 รายการ บทความวิทยาศาสตร์และเป็นนามธรรม
ต้นทุนงานตั้งแต่ 35,000 tenge

รายงานการปฏิบัติ

หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกปฏิบัติของนักศึกษาประเภทใดก็ตาม (การศึกษา อุตสาหกรรม ระดับปริญญาตรี) จะต้องมีรายงาน เอกสารนี้จะเป็นหลักฐาน งานภาคปฏิบัตินักเรียนและเป็นพื้นฐานสำหรับการประเมินการปฏิบัติ โดยปกติในการรวบรวมรายงานการฝึกงานคุณจะต้องรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับองค์กร พิจารณาโครงสร้างและตารางการทำงานขององค์กรที่มีการฝึกงาน จัดทำแผนปฏิทินและอธิบายกิจกรรมการปฏิบัติของคุณ
เราจะช่วยคุณเขียนรายงานเกี่ยวกับการฝึกงานโดยคำนึงถึงกิจกรรมเฉพาะขององค์กรนั้น ๆ