Pravilo kada pisanje raste je raslo. Koji se primjeri riječi mogu dati s korijenom rast – ros -rasch? Primjeri riječi s korijenom ROS

Opštinska obrazovna ustanova Saraninskaya srednja škola

Čas ruskog jezika u 5. razredu

koristeći IKT

na temu" Pravopis korijena rast/ rasch/ ros".

Ciljevi lekcije:

1. Naučiti učenike da koriste metod radnje pri odabiru samoglasnika

o - i u korijenima rastu/rastu/rastu.

2. Različitim oblicima obrazovnih aktivnosti formirati kognitivni interes učenika.

Tokom nastave.

I. Organizaciona faza.

II. Ponavljanje.

Na ploči (eventualno na interaktivnoj) su napisane riječi kojima nedostaju samoglasnici kako bi se sričali korijeni lag/lozh: ad..daj, pomak..uživo, sl..daj, prod..daj, region..živio, nametnuo..daj. must..live. exc..live. ponuda... sl..live.

Zadatak: Napišite riječi u dvije kolone. Provjera po kolonama.

Zaključak: u kojem korijenu je samoglasnik a, u kojem – o?

Recite pravilo prema tabeli.

VI. Posao verifikacije koristeći matrice. Riječi su napisane na tabli.

Zadatak: napišite samo slovo a ispod odgovarajućih brojeva

1. r…lijepa

2. negovan

3. odrastao...sla

4. odrasta

6. vrijeme...ako

7. pro...sti

8. por...sle

9. r...odvod

10. rasti...stim

VII. Sumiranje lekcije.

Šta smo novo naučili na lekciji?

Šta ste naučili?

Recite nam pravilo za pravopis korijena rast/rasch/ros.

Šta možemo reći princezi Spelling?

VIII. Zadaća:

1. Naučite pravilo str. 178 (pravopis br. 13)

2. Uradite vježbu 441.

nastavnik ruskog jezika

Opštinska obrazovna ustanova Saraninskaya srednja škola

koristeći IKT

na temu: “Slova o - e nakon šištajućih priloga na kraju.”

Vrsta lekcije: učenje nove teme.

Ciljevi lekcije:

1. Proučite način radnje kada birate pravopis o-e nakon siktajućih priloga na kraju.

2. Raditi na razvoju komunikacijskih vještina učenika.

3. Formirati kognitivni interes učenika kroz aktivne oblike aktivnosti učenja.

Tokom nastave.

I.Organizaciona faza.

II. Ponavljanje.

1. Tekst na tabli (eventualno na interaktivnoj):

Volim maj i strpljivo ga čekam na januarskoj hladnoći, u februarskim snežnim mećavama, u aprilskoj poplavi. Ali maj uvek dođe neočekivano. Potočići će glasno žuboriti, jorgovani će bujno cvjetati u mojoj bašti. Maj je sav u cvatu!

Zadaci učenika:

Pročitaj tekst.

Je li vam se raspoloženje promijenilo? Zašto?

Imenujte priloge koji se pojavljuju u tekstu.

Po kojim ste znakovima utvrdili da se radi o prilozima?

2. Jezička igra „Četvrti ekstra“ (na interaktivnoj tabli). Način radnje: ubacite slovo koje nedostaje, podvucite pravopis, pronađite suvišnu riječ, recite pravilo.

· Sunce...m, sastanak...th, đurđevak...m, zraka...m.

· Olovo... zavijanje, đurđevak... zavijanje, brokat... zavijanje, trska... žuto.

Formulirajte opšte pravilo.

Dakle, odredili smo glavne uslove za odabir ovog pravopisa: dio govora, morfem, naglasak.

III. Određivanje svrhe lekcije.

Što mislite zašto su riječi s ovim posebnim pravopisom korištene za igru?

Koju temu treba da učimo na času?

Sa kojim problemom se sada suočavamo?

IV.Proučavanje nove teme.

1. Počnimo sa posmatranjem. Ali primjeri ploča:

VRLO...

PJEVAČICA...

Pitanja i zadaci za učenike:

Kojim dijelovima govora pripadaju riječi?

Kojim morfemima nedostaju slova?

Koje samoglasnike treba pisati na kraju priloga?

Iza kojih suglasnika se pišu samoglasnici o i e?

Formulirajte pravilo.

2. Čitanje pravila iz udžbenika.

Šta je izgledalo poznato?

Šta je novo u pravilu za pravopis priloga?

3. Tabela je objavljena.

Recite pravilo prema tabeli.

V.Vježbe treninga.

1. Vježba 212 samostalno

U kojim prilozima ste napisali slovo o iza sibilanata? Po kom pravilu?

Šta treba da zapamtite o prilogu više ?

Koje smo pravilo naučili na današnjoj lekciji?

Formulirajte opće pravilo za pravopis imenica, prideva i priloga.

VI.Posao verifikacije.

Na tabli su riječi (moguće na interaktivnoj).

O ili e?

1. veliki...th

2. pejzaž...m

3. izgleda kao...

4. primamljiv...

5. dobro...

6. srce…m

7. svježe...

8. više...

9. fontanel...k

10. svijeća..th

11. generalno...

12. oh najbolje...m

13. zeko

14. škripa...

Bušene kartice se popunjavaju i predaju nastavniku na provjeru.

odgovori: O – 1, 5, 7, 9,10,11, 13

Koje pravilo ste koristili prilikom izvršavanja zadatka?

Koja riječ je izuzetak?

VII. Zadaća.

1. Naučite pravilo.

VIII. Rad na razvoju govora.

Prisjetimo se još jednom rascvjetalog maja. Pogledajte slike “Jorgovan” i saranjinsku umjetnicu N. Naumovu.

Odaberite jednu od slika i sastavite minijaturu koristeći priloge (na tabli): svježe, mirne, dobre, mirisne, usijane. uzbudljivo, primamljivo, osvježavajuće, primamljivo.

A muzika će pomoći u stvaranju proljetnog raspoloženja.

Igra se predstava "Bijele noći".

Učenici čitaju minijature.

Koju ulogu imaju prilozi u tekstu?

Koje je pravilo pravopisa priloga korišteno u kreativnom radu?

Tema o kojoj se raspravljalo u 5. razredu škole. Međutim, često se može naći pogrešna upotreba korijena sa Što je razlog zašto je teško napisati, na primjer, korijene -zar-/-zor- ili -rast-/-rasch-/-ros-? Pravilo koje se predlaže u školskom pravopisu više je usmjereno na pamćenje informacija nego na njihovo logičko i etimološko objašnjenje. Stvar postaje složenija ako pravilo sadrži izuzetke - riječi bez objašnjenja za pamćenje. Lihvar Rostislav iz Rostova u kaputu za rast - ovo je gotovo potpuna lista izuzetaka od pravila o kojem se govori u nastavku.

Formalno pravilo. Korijeni -rastu-, -rastu-, -rasli-

Pravilo jezgrovito govori da se pravopis -o- koristi sa završnim -s- u korijenu, dok je izbor pravopisa -a- odgovoran za dvije opcije: - st i - sch. Ispravan izbor samoglasnika u ovom slučaju je osnova za uspješan razvoj ruskog jezika, jer se pitanje tiče morfema od primarnog značaja - korijena. Riječ, prvi građevni element jezika, počiva na njemu.

Zašto je teško odabrati pravi pravopis? Razlog je taj što je samoglasnik koji se mijenja u nenaglašenom položaju, te je stoga potrebno formulirati pravilo za korijene (-rast-, -rasch-, -ros-). Međutim, jednostavno pamćenje normi jezika neće uvijek biti uspješno, za razliku od logičnog objašnjenja koje je lakše zapamtiti.

Historijske karakteristike

Činjenica je da je smjena korijena bila posljedica miješanja dvaju jezika: staroruskog, predpismenog ruskog jezika, i staroslovenskog, jezika crkvenih knjiga. Prvi uključuje riječi s korijenom -o- (tinejdžer, visok, podrastao), drugi - s -a (sadi, raste, raste).

U modernoj lingvistici postoji tendencija objedinjavanja korijena stvaranjem zajedničkog semantičkog gnijezda s glavnim pravopisom -a-. U ovom slučaju, podrška za savladavanje pravopisa bit će formalno pravilo. Međutim, postoji pretpostavka da su riječi s različitim pravopisom u osnovi izvedene iz različitih, iako istog korijena.

Riječi s korijenom -ros- najbliže su obliku prošlog vremena glagola "rasti", na primjer, "porastao je". Ako pažljivo pogledate cjelokupno semantičko gnijezdo ovih riječi, uočit ćete obilje participa prošlosti i imenica sa značenjem radnje koja se već dogodila (odrasli - koji je već odrastao, porosl - već je odrastao) .

Za korijene s fonemom -a- proizvođač riječi će biti glagol "rasti": starost, biljka.

Izuzeci

Međutim, nije sve tako jednostavno s korijenima -rast-, -rasch-, -ros-: pravilo ne utječe na sve riječi s nenaglašenim pravopisom u korijenu, jer postoje izuzeci. Nije ih teško zapamtiti ako ih detaljnije pogledate. Rostov i Rostislav spadaju u kategoriju vlastitih imena koja se ne povinuju općim zakonima za zajedničke imenice.

Postoje i izuzeci od -rasta-, što se može objasniti logično i kroz odnos sa riječju "rast": lihvar (onaj koji daje novac uz kamatu, odnosno "u rast"), za rast (tj. za budući veći rast) i klice (mlada biljka koja je tek počela da raste).

Vrijedno je zapamtiti kada zapamtite ne samo pravopis -rast-, -rasch-, -ros-: pravilo je prikladno sa formalne tačke gledišta. Samo detaljnije i opsežnije proučavanje problema će dati priliku da se pronađe adekvatno objašnjenje pravila interesa. Pod uslovom da je naučeno gradivo logično i istorijski opravdano, lakše će ga se percipirati i pamtiti.

Opštinska obrazovna ustanova Saraninskaya srednja škola

Čas ruskog jezika u 5. razredu

koristeći IKT

na temu" Pravopis korijena rast/ rasch/ ros".

Vrsta lekcije: učenje nove teme.

1. Naučiti učenike da koriste metod radnje pri odabiru samoglasnika

o - i u korijenima rastu/rastu/rastu.

2. Različitim oblicima obrazovnih aktivnosti formirati kognitivni interes učenika.

I. Organizaciona faza.

Na ploči (eventualno na interaktivnoj) su napisane riječi kojima nedostaju samoglasnici kako bi se sričali korijeni lag/lozh: ad..daj, pomak..uživo, sl..daj, prod..daj, region..živio, nametnuo..daj. must..live. exc..live. ponuda... sl..live.

Zadatak: Napišite riječi u dvije kolone. Provjera po kolonama.

- Koje morfeme sadrže pravopisne obrasce?

— Recite nam pravilo za pravopis korijena lag/lozh.

III. Učenje nove teme.

Danas ćemo nastaviti naše upoznavanje sa najvažnijim morfemom riječi - korijenom.

Tema naše lekcije je „ Pravopis korijena rast/rasch/ros " Razmislite sa kojim problemom se suočavamo?

Kao i uvijek, princeza Spelling, koja živi u zemlji lingvistike, žuri da nam pomogne. Princeza nas poziva na teško putovanje otkrića, tokom kojeg ćemo moći otkriti jednu od brojnih tajni ruskog jezika.

Pa, da li se slažete da postanete pioniri?

Dakle, Spelling nam je dao šifrirano pismo. Ako to uspijemo riješiti, tada će nam se otkriti tajna naizmjeničnog samoglasnika u korijenima rast/rasch/ros. Ovo je pismo. Pogledajmo to pažljivo:

RA ST i ti SCH zatvoren ROS Lee br. 13

Izuzeci: industrija, klica

Pitanja i zadaci za učenike:

- U kom morfemu je pravopis?

— Koji samoglasnici su napisani u korijenu?

- Odaberi riječi s ovim korijenima (napisane na tabli).

- Ko je pogodio u kom padežu se piše samoglasnik a, u kom - o?

— Kako možemo provjeriti da li smo ispravno dešifrovali pismo?

Otvorite udžbenike i pročitajte pravilo na strani 178.

Tabela je postavljena na pravilo.

- Kakav zaključak se može izvući?

IV . Utvrđivanje svrhe lekcije.

Upoznali smo se sa pravilom.

-S kojim problemom se sada suočavamo?

— Koji cilj treba da postignemo na času?

V. Vježbe treninga.

1. Timski rad.

Svaki učenik ide do ploče, zapisuje riječ kako je nastavnik diktira, identifikuje pravopis prema modelu u tabeli i objašnjava pravopis korijenskog samoglasnika: biljka, rastao, raste, grana, raste, rastao, rastao, raste, šikare, rast, prerastao, narastao, obrastao, fuzion, nicaće.

Zaključak: šta određuje pravopis naizmjeničnih samoglasnika o-a u korijenima riječi?

2. Vježba 437 samostalno.

Provjera pomoću signalnih kartica.

Zaključak: koje pravilo ste koristili prilikom izvođenja vježbe?

3. Vježba se izvodi na računaru. Ovaj zadatak nam nudi Princeza Spelling: ubacite željenu verziju korijena, istaknite naizmjenični samoglasnik.

Drveće brzo ti. sli.

Vz. mladi cvijet.

Djeca preko ljeta ispod. da li.

Ispod. Ima svježe trave.

Ruže iz staklenika.

Mali zeleni...ok.

(Provjerava nastavnik nakon lekcije ili tokom testa)

Zaključak: u kojem korijenu je samoglasnik a, u kojem – o?

Recite pravilo prema tabeli.

VI. Posao verifikacije koristeći matrice. Riječi su napisane na tabli.

Zadatak: napišite samo slovo a ispod odgovarajućih brojeva

Pravopis korijena -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Kazahstan

KSU škola - Gimnazija br. 103

Na ruskom

„Pravopis naizmjeničnih samoglasnika O-A

nastavnik ruskog jezika i književnosti

škola-gimnazija br.103

Otvoreni čas ruskog jezika u 5. razredu

Tema lekcije: “Pravopis naizmjeničnih samoglasnika a-o u korijenu –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-”

1. Upoznati učenike sa pravopisom naizmjeničnih samoglasnika A//O u korijenima –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. Razvijte sposobnost rasuđivanja kada birate naizmjenični samoglasnik u korijenu

3. Biti u stanju da pravilno piše riječi sa navedenim pravopisom.

Prije početka časa učenici se dijele u dvije grupe, a u svakoj grupi se bira koordinator.

Učenicima se daju ocjene nakon svakog zadatka u obliku latice tratinčice: 5 - crvena, 4 - žuta, 3 - zelena. Na kraju lekcije, rezultati se sumiraju. Koja je boja veća, tim dobija.

Uvodni govor nastavnika.

Vokabular i pravopisni rad: "Pogodi riječ"

V...t...ran, v...trina, te...itoria, mi...ion, zdravo..., v...n...gret, profesija...ia, r ...mashka, p...stuh.

2. Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Po kom principu su riječi raspoređene u dvije kolone?

3. Rad sa stolom

Ljudi, koje vrste korijena sa nenaglašenim samoglasnikom znate? Popunite tabelu.

Zapišite rečenicu i pronađite glavne članove rečenice

Turistički kamp se nalazio u prekrasnoj šumi.

Pronađite riječ u rečenici s naizmjeničnim samoglasnikom (nalazi se)

Raščlanite riječ raspoređenu prema njenom sastavu

Promijenite riječ tako da korijen bude -lozh- (lociran)

O čemu ćemo danas pričati na času?

4. posmatramo: od cega zavisi pisanje?( rad u grupama )

Ponudi – ponudi da živiš raste – raste

Izraz - dodati biljku - grm

Pridjev – primjena rasta – odrastao

Učenici i nastavnik formulišu pravilo.

Nakon toga, koordinatori svake grupe prelaze u drugu grupu i objašnjavaju pravilo.

5. Aplikacija. Formiranje vještina i sposobnosti.

(Rad se izvodi u grupama)

Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Prepiši tekst. Umetnite slova koja nedostaju i objasnite pravopis.

Imaćemo sto godina, a da ne ostarimo. 2. Sjene su ležale... živele duž prašnjavog puta. 3. Prije spavanja treba oprati zube. 4. Nosači su ponudili svoje usluge putnicima. 5. Visok sam, ljepljiv, mršav i fleksibilan. 6. Kultivisane biljke se uzgajaju u baštama i povrtnjacima. 7. Izrazite svoje misli jasno i razgovijetno.

1. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi. U koje se grupe dijele?

2. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih provjerenih samoglasnika u korijenu riječi.

3. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih nekontroliranih samoglasnika u korijenu riječi.

4. Recite nam nešto o pravopisu nenaglašenih naizmjeničnih samoglasnika u korijenu riječi:

— Pravopis LAG – LAŽ.

— Pravopis RAST - RAST - RAST.

Ocjenjivanje timova.

7. Faza refleksije

Momci, sada ću vas zamoliti da napravite "tratinčicu raspoloženja". Ako ste odlično raspoloženi i jako vam se svidjela lekcija, priložite zeleno latica, ako se raspoloženje nije promijenilo za to vrijeme, onda pričvrstite plava latica, ako se raspoloženje pogoršalo, onda crvena, i ako vam bude teško onda bijela.

Hvala na lekciji.

Ovaj razvoj je pripremljen uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece. Zadaci su odabrani na način da nastavnik samo usmjerava svoje učenike. Učenici samostalno provode istraživanje i sastavljaju koncept mapu na osnovu datog pravopisa. Sve to doprinosi razvoju kritičkog mišljenja kod učenika, međusobnom ocjenjivanju, samoprocjeni i međusobnom učenju.

• Dorofejčik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Broj materijala: 286302

Autor može preuzeti potvrdu o objavljivanju ovog materijala u odjeljku “Dostignuća” na svojoj web stranici.



Niste pronašli ono što ste tražili?

Možda će vas zanimati ovi kursevi:

Zahvalnost za doprinos razvoju najveće online biblioteke metodičkih razvoja za nastavnike



Objavite najmanje 3 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovu zahvalnicu

Certifikat izrade web stranice



Dodajte najmanje pet materijala da biste dobili certifikat za izradu web stranice

Sertifikat za upotrebu IKT u radu nastavnika



Objavite najmanje 10 materijala za BESPLATNO

Potvrda o prezentaciji opšteg nastavnog iskustva na sveruskom nivou



Objavite najmanje 15 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Certifikat za visoku profesionalnost pokazan u procesu kreiranja i razvoja vlastite učiteljske web stranice u sklopu projekta „Infourok“



Objavite najmanje 20 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Sertifikat za aktivno učešće u radu na unapređenju kvaliteta obrazovanja zajedno sa projektom Infourok



Objavite najmanje 25 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovaj certifikat

Počasno priznanje za naučne, obrazovne i obrazovne aktivnosti u okviru projekta Infourok



Objavite najmanje 40 materijala za BESPLATNO primite i preuzmite ovu počasnu potvrdu



Svi materijali objavljeni na stranici su kreirani od strane autora stranice ili su postavljeni od strane korisnika stranice i predstavljeni su na stranici samo u informativne svrhe. Autorska prava za materijale pripadaju njihovim zakonskim autorima. Zabranjeno je delimično ili potpuno kopiranje materijala sajta bez pismenog odobrenja administracije sajta! Uredništvo može biti drugačije od mišljenja autora.

Odgovornost za rješavanje svih spornih pitanja u vezi sa samim materijalima i njihovim sadržajem preuzimaju korisnici koji su postavili materijal na stranicu. Međutim, urednici stranice spremni su pružiti svu moguću podršku u rješavanju svih problema vezanih za rad i sadržaj stranice. Ako primijetite da se materijali koriste nezakonito na ovoj stranici, molimo vas da obavijestite administraciju stranice koristeći obrazac za povratne informacije.

Slova "O i A" u korijenima s naizmjeničnim -rast-, -rasch-, -ros-

Ciljevi i zadaci:

• učvrstiti pravilo pravopisa korijena -rast-, -rasch-, -ros-; ponoviti pravopis korijena –lag-, -lozh-; pravopisni korijeni s provjerenim i neprovjerenim nenaglašenim samoglasnikom; razviti sposobnost pronalaženja riječi sa proučenim pravopisom, vještinu pisanja riječi sa određenim korijenima;
• razvijati pamćenje i razmišljanje učenika, vještine koherentnog govora;
• gaji ljubav prema prirodi i interesovanje za ruski jezik.

Oprema:

• Laptop.
• Multimedijalni projektor.
• Microsoft PowerPoint prezentacija ( Aneks 1)
• Udžbenik „Ruski jezik 5. razred“ T.A. Ladyzhenskaya i drugi.
• Individualne kartice sa zadacima na više nivoa.

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat.

“Uskoro će se snijeg otopiti, rijeke će biti oslobođene leda, a čamci će moći ploviti.” Danas ćemo ponovo otići u Zemlju riječi da posjetimo dobro poznatu Sovunyu i krenemo s njom na izlet rijekom. Na izletu ćemo pregledati korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i pravopis korijena s nenaglašenim samoglasnikom. (slajd 1)

2. Provjera domaćeg zadatka.

— Prije nego krenemo, provjerimo jesmo li kod kuće sve završili.

Domaći zadatak se provjerava na različitim nivoima.

• 1 grupa Učenici samostalno rade na kartici koristeći riječi iz domaće zadaće: zapisuju u kolone riječi s naizmjeničnim samoglasnikom u korijenu i riječi s nenaglašenim samoglasnikom u korijenu.
• 2. grupa učenici unose samoglasnike koji nedostaju u istim korijenima na kartici.

Zatim se vrši provjera zgloba.

Usmena anketa:

— Na kojim ste pravopisima radili?

— Šta određuje pravopis samoglasnika u korijenima –lag-, -lozh-? U korijenu -rastu-, -rastu-, -rastu-?

— Kako provjeriti nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi?

— Je li moguće provjeriti korijene s naizmjeničnim naglaskom na samoglasnik? Zašto?

3. Konsolidacija.

1) -Idemo na putovanje duž rijeke Grammar. Obratite pažnju kako je voda bistra. Koje biljke se mogu vidjeti na dnu? (slajd 2)

— Koji se korijeni nalaze u ovoj riječi?

— Umetnite slova i objasnite njihovo pravopis (na interaktivnoj tabli).

- Izmislite i zapišite rečenicu sa ovom riječju.

(U čistoj vodi možete vidjeti šikare algi.)

— Šta raste uz obale rijeke? (slajd 3)

- Obratite pažnju na to kako se ta reč piše cattail. Objasnite pravopis u riječi trska

(U blizini obale raste visoka trska.)

- Na koji smo koren sa naizmeničnim samoglasnikom naišli? Objasnite njegov pravopis.

2) - Nakon što smo pogledali u dubinu rijeke i ispitali obale, sada pogledajmo okolo.

— Šta raste na obali? (slajd 4)

Pogledajte kako je divno stablo jabuke izraslo. Sunce ga grije, a jabuke na njemu sazrevaju. A kako se drže, o tome ćemo čitati u pjesmi “Jabuka” (slajd 5).

Učenik čita pjesmu.

R_sti, r_sti drvo jabuke
Hajde!
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Bloom!
zlatno sunce,
Grey hottter!
Uzgajati jabuke
Požuri!
R_sla, r_sla stablo jabuke
Pod_sla.
Procvjetaj, procvjetaj stablo jabuke
Oče
Jabuka se otkinula
Tvoja odeća
I jabuke su sazrele
Za momke.

— Unesite slova i zareze koji nedostaju, objasnite pravopis.

- Zapišite samo one rečenice u kojima ima korijena s naizmjeničnim samoglasnikom. Odaberite ih i označite pravopis.

3) — Divili smo se stablu jabuke, sada možemo ploviti dalje. Sunce sjajno sija. Šta to blista na obali u talasima? (slajd 6)

"I u boci je skriveno pismo." Pitam se šta je u ovom pismu? (slajd 7)

- Ovo je pismo od momaka. Hajde da ga pročitamo.

Imamo baštu u našem dvorištu. Odgajala su ga djeca u našoj kući. U početku je dvorište bilo loše. Uz ogradu je rasla samo jedva primjetna trava. Zatim smo posadili drveće i cvijeće i počeli ih uzgajati.

Pojavili su se prvi izdanci. Zaštitili smo svaku biljku. Cveće je raslo pred našim očima. Drveće je primetno poraslo. Naše dvorište je postalo zeleno, a bašta raste i postaje sve ljepša.

- Zaista, da biste uzgajali dobar vrt, morate naporno raditi. A da bismo zapamtili kako to učiniti, radit ćemo s tekstom.

-Gde je bio vrtić? Ko ga je odgojio?

—Kako je dvorište izgledalo na početku?

— Šta su momci uradili da promene dvorište?

— Kako je rasla bašta?

— Pronađite riječi koje sadrže korijene s naizmjeničnim samoglasnikom. Imenujte korijene.

(odrastao, rastao, rasti, klijati, saditi, rastao, odrastao, raste)

- Hajde da ponovo pročitamo tekst i da ga prepričamo, pamteći gde se koja reč nalazi.

- Ali ovo nisu jednostavni kamenčići, već gramatički. Ispod svakog kamena je riječ.

- Podijelite ove riječi u 2 kolone: ​​korijene s naizmjeničnim samoglasnikom i korijene s nenaglašenim samoglasnikom.

(obala, položena, struja, rijeka, raste, naseljava se, vrt, rastao)

- Hajde da proverimo da li smo pravilno rasporedili reči.

5) Kamenje je uklonjeno, možete ići kući. Vidi, Sovunya nas čeka. (slajd 9). Želi nešto da pita.

4. Sažetak lekcije.

— Na koje ste pravopisne prepreke naišli danas? Da li je moguće provjeriti naizmjenični samoglasnik u korijenu riječi naglaskom?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Tema lekcije: Pravopis korijena rast, rasch, ros

Tema lekcije: Pravopis korijena RAST, RASCH, ROS

Cilj: 1. razvijanje vještine pravopisa korijena -rast, -rasch, -ros

2. razvoj istraživačke kompetencije studenata;

3. negovanje poštovanja prirode;

1. Danas u lekciji nastavićemo da radimo na pravopisu korena sa naizmeničnim samoglasnicima O - A. Pokušajmo zajedno da odredimo temu lekcije.

— Pogledaj ekran i reci mi šta znače upitnici na dijagramu?

(Nenaglašeni samoglasnici su u osnovi podijeljeni u 3 grupe: 1-provjereni, 2-nepotvrđeni, 3-naizmjenični)

— ^ Šta treba da zapamtite da pravilno napišete nenaglašene samoglasnike grupa 1,2,3?

2. Izražajno pročitajte tekst:

Sva privlačnost zemlje leži u životinjskom i biljnom svijetu. Svježa trava na travnjacima, topola ispod prozora, jato čavki koje lebde pored TV antena nad krovovima kuća - je li to pozadina ili dio našeg života? Pažnja na ptice koje stižu, na cvjetnu livadu, na klice zasađene šumice 2 , do trske koja raste uz jezero - izvor 2 interesovanje i ljubav prema njima, garancija zajednicke radosti prirode i covjeka.

— Odredite temu teksta. Naslov teksta. Tokom lekcije ćemo se osvrnuti na tekst.

3. - Sada, koristeći bušene kartice, ispišite riječi sa nenaglašenim samoglasnicima iz teksta, dijeleći ih u 3 kolone

4. - Dakle, okrenimo se riječima s naizmjeničnim samoglasnicima O-A. Pažljivo pogledajte riječi u ovoj koloni i recite mi o kojim ćemo korijenskim pravopisima razgovarati danas na času?

— ^Kako se zovu ovi korijeni i zašto?

(Koreni su napisani rečima čije je značenje povezano sa rastom, razvojem, tj. sa životom)

— Formulirajte temu lekcije. Gramatika. Govor.

5. — Šta određuje pravopis samoglasnika O — A u korijenima? Za lekciju je pripremljen istraživački projekat koji će odgovoriti na ovo pitanje.

Projekat “Pravopis korijena s naizmjeničnim samoglasnicima O – A u korijenu”

1. Pripremili smo istraživački projekat “Pravopis korijena s naizmjeničnim samoglasnicima O – A u korijenu.”

2. Kreativni naziv projekta je “Korijeni života”.

3. Cilj našeg projekta je naučiti pravilno pisati korijene -RAST-, -RASH-, -ROS-, u kojima se izmjenjuju samoglasnici O-A.

4. Iznosimo hipotezu. Hajde da objasnimo značenje reči HIPOTEZA.

HIPOTEZA je pretpostavka koja se iznosi da objasni neke pojave. Koja je naša hipoteza?

• Ako je pravopis naređen suglasnicima ST i Š, tada se A piše u korijenu.
• Ako su suglasnici ST i Š odsutni u korijenu, onda se piše O.

5. Znamo da se korijenima s naizmjeničnim samoglasnicima O –A može zapovijedati:

• Sufiks A (korijeni KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Akcenat (korijeni ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Značenje (korijeni ROVN-RAVN, MAK-MOK)

A ko komanduje korenima RAST - RASCH, -ROS?

Proveli smo istraživanje: birali smo tekstove, određivali raspon riječi s kojima ćemo raditi i pratili njihovo pisanje. Pokazalo se da u riječima s ovim korijenima ni sufiks A, ni naglasak, ni značenje ne igraju ulogu. Ostalo je samo obratiti pažnju na suglasnike u korijenu.

6. Znamo za takav jezički fenomen kao što je izmjena suglasnika. Kombinacija ST se izmjenjuje sa SH Dokaz ove pozicije je prikazan na ekranu:

To znači da je u korijenu RASCH, baš kao iu korijenu RAST, napisano A.

7. Da bismo saznali da li svi naši drugovi iz razreda mogu razlikovati korijen RAST od prefiksa RAS i korijen koji počinje slovom T, odabrali smo primjere, nasumično ih zapisali, odštampali kartice za svakog učenika i zamolili ih da podijele riječi u dvije kolone.

Na dijagramu možete vidjeti kako ste izvršili zadatak:

• Nije izvršio zadatak - 15% ili 3 osobe od 28
• Zadatak je završio sa 1 greškom - 42% ili 11 osoba
• Zadatak je završio bez grešaka - 53% ili 14 osoba

8. Gdje možemo pronaći riječi sa korijenom života? U prirodi, u šumi, ove riječi su povezane i sa ljudskim životom. Korijeni života nazivaju se korijeni RAST, RASCH, ROS, jer su prisutni u riječima koje se povezuju sa rastom, sa životom, sa razvojem.

9. Rezultati našeg istraživanja bili su izrada roots vizit karte. Dajemo ga svakom od prisutnih na lekciji kao podsjetnik, nagovještaj.

Pored toga, škola će biti domaćin naučno-praktične konferencije na kojoj ćemo predstaviti naš projekat.

6. - Hajde da proverimo koliko ste pažljivo slušali govor i da li ste zapamtili kada je u korenu napisano A, a kada O. Pred vama je ukrštenica. Upiši slova koja nedostaju u križaljci

lib2.podelise.ru

Lekcija: Pravopis slova a, o u korijenu – rast, – osip, – ros.

Požurite da iskoristite popuste do 50% na Infourok kurseve

Pripremljeno i sprovedeno:

DOSH I - III nivoi br. 88

Predmet : Slova a, o u korijenu se pišu – rast, – rasch, – ros.

Ciljevi: uvesti uslove za izbor slova a-o u korenu; razviti sposobnost pronalaženja i isticanja pravopisa s naizmjeničnim a-o; razvijati pamćenje, istraživačke vještine, gajiti interesovanje za ruski jezik

Vrsta lekcije: lekcija učenja novog gradiva

Drago mi je da smo se ponovo sreli
Zainteresovan sam za vas, prijatelji!
Vaši odgovori su zanimljivi
Slušam sa zadovoljstvom.
Danas ćemo gledati
Izvucite zaključke i razloge.
I tako da lekcija svima koristi,
Aktivno se uključi u posao, prijatelju!

2.Ažuriranje osnovnih znanja

— Kako se zove sistem pravila kojima se uspostavljaju jedinstveni načini prenošenja govora u pisanom obliku? (pravopis)

- Šta je pravopis? (Pisanje riječi prema pravopisnim pravilima)

- O kakvom smo pravopisu učili na prošloj lekciji? (Pisanje slova a, o u korijenu –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

- Kada napisati pismo A, i kada O? (u korenu sa alternacijom –kas-, -kos-; -lag-, -log- u nenaglašenom položaju piše A , ako iza korijena stoji nastavak a, i O , ako nema sufiksa)

2.2 Provjera domaćeg zadatka

Dva učenika predaju svoje sveske na provjeru, ostali se provjeravaju zajedno sa razredom "u lancu"

A) Vježba 252 (str. 142)

- Koje nam je pravilo pomoglo da pravilno izvedemo ovu vježbu? (pravopis ʹ i ʺ)

— Kada staviti ʺ, a kada ʹ? (ʺ staviti prije e, e, yu, i nakon prefiksa koji završavaju na suglasnik; ʹ se piše iza suglasnika, prije samoglasnika e, e, yu, i u drugim slučajevima)

Vježbajte : Zapišite frazu, ubacujući riječ koja odgovara njenom značenju. U umetnutim riječima označite korijen i objasnite pravopis korijena.

Zalijepite gdje je potrebno ʺ ili ʹ. Grafički objasnite upotrebu ʺ

Najaviti...najaviti novu...časopisu; pismeno iznijeti ozbiljne zahtjeve; jednom...razjasni greške kada.... brojevi; pod…idi na…. odred.

Riječi za referencu: dodatak, aplikacija, aranžman, prezentacija

Najaviti (set ʺ konzola o- završava na suglasnik b prije e, e, yu, ja, root -Ja sam za-)o novoj aplikaciji (root – false) časopisu; prisutan (prefiks pre- završava na suglasnik d prije e, e, yu, i staviti ʺ) na pismenu prezentaciju (root -lažno-) ozbiljno (mi stavljamo b, pred e, e, yu, i jer je u korenu reči ozbiljno-) zahtjevi; objasniti (staviti ʺ jer konzola jednom- završava akc. prije e, e, yu, i) greške tokom sabiranja (root -lažno-); voziti gore (mi postavljamo ʺ; konzola pod- završava sa suglasnikom ispred e, e, yu, i) na lokaciju (korijen -lažno-) odred

B) vježba 256

Zapišite fraze, ubacujući slova koja nedostaju, grafički objasnite svoj izbor

Izl O život (-lažno-) je suština problema, ovo nije za vas A dira (-zabrinutosti-), sl O zhi(-false-) dva broja, k O sanjao o zanimljivoj temi, ukazati na A sania(-kas-), urlao O živjeli (-krevet-) proizvodi iz torbe, sala O lived(-log-) svojstvo, zbir dvije riječi A grijano(-lag-), pod O stavite knjige na mesto, a ne na pod A zeznuti (-lag-) u slučaju, lak trik O san (-kos-), nije problem A uključiti se u stvari drugih ljudi, da A dodirivati ​​tlo nogama, dodirnu tačku O snovi(-cos-)

Zapišite broj, cool posao, ostavite jedan red prazan za pisanje teme lekcije, zapisaćemo je malo kasnije. Dva učenika rade za tablom, ostali u svojim sveskama.

vježba: zapišite riječi, istaknite proučeni pravopis

Pretpostavimo, mora... živjeti, veznik, izgovor, da... sanjam, izgovaram... do, klauzula, blizu... san, nepristupačan, dodir... san, prijedlog, pretpostavljeno, exc... uživo, prl...gat, pozicija...dodir, dodir...sanie, pridjev.

- Razmijenite sveske, uzmite crvenu pastu i da zajedno provjerimo. (Jedan učenik komentariše ocjenu.)

3.Učenje novog gradiva

3.1 Najava teme i ciljeva časa

— Danas nastavljamo naše putovanje u zemlju pravopisa i upoznajemo se sa novim pravopisom. Pogledajte temu našeg časa (nastavnik je pričvršćuje na ploču, napisanu na posebnom listu papira) zapišite je u svoje sveske.

- Šta mislite šta je svrha našeg časa? (upoznajte pravopis, koristite ga pravilno u pisanju)

3.2 Brainstorming (istraživački rad) )

Na tabli su ispisane riječi: rasti, saditi, rasti, uzgajati, uzgajati, šikare.

- Zapišite ove riječi i istaknite korijene u njima

- Koje su ovo reči? (srodno)

—Koji fenomen posmatramo u ovim korenima? (izmjenjivanje suglasnika st/sh/s)

— Pokušajte formulirati pravilo za pisanje samoglasnika a-o u korijenima rast, rashch, ros

- Provjerimo naše odgovore pomoću udžbenika (str. 144 jedan učenik čita naglas).

3.3 Riječi su izuzeci

Moneylender V Rostovživio

On klijati kupio sam

Negdje na pijaci.

3.4 Leksički rad

A) Rad s objašnjavajućim rječnikom

Industrija – posebna oblast delatnosti nauke, proizvodnje

Klica – 1) stabljika biljke na samom početku njenog razvoja od semena, rizoma, gomolja; 2) komad grane sa pupoljcima za sadnju; 3) (prev. znak) manifestacija početka razvoja nečega

Lihvar je osoba koja pozajmljuje novac na kamatu. Zaduživanje po visokim kamatama

B) Radite u parovima

Sastavite i zapišite rečenice sa riječima izuzetaka.

4. Konsolidacija naučenog.

4.1 Rad sa udžbenikom.

A) str.145 vježba 262. Jedan učenik je za tablom, ostali su u sveskama. Prve tri sveske su za evaluaciju.

4.2. Ortoepska minuta

Nastavnik čita, učenici ponavljaju. Za najbolji izgovor daje se ocjena. Grupni rad.

Kako je odrastala, pustila je rep i nosila tamnu haljinu. Kako je odrastala, pozelenila je i zamijenila rep za vesla.

Klice su rasle, rasle, ali klice nisu rasle.

4.3. Distributivni diktat.

Na tabli su ovalnim ispisanim korijenima ras-, ros-, rasch-

Zadatak: ukrasite oval laticama kako biste napravili svijetle i lijepe cvjetove.

Na laticama su napisane riječi: (po jedna riječ na svakoj). Učenici, jedan po jedan (opciono ili predaju štafetu prijatelju), biraju zraku sa riječju (na učiteljskom stolu) i pričvršćuju je na oval.

R...stenija, narasla...sli, sravnjena...ostaje, r...raste, pod...sli, dor...sti, zar...sli, r...odvodi, preko. ..sli, odrastao, R...stov.

5. Sažetak lekcije. Refleksija.

- Koji smo pravopis upoznali?

- Kada treba pisati slovo a, a kada slovo o u korenu raste, raste, raste?

- Koje reči izuzetke znate?

- Danas smo bili najaktivniji..., pojavile su se neke poteškoće..., treba biti oprezan....

— Gdje su nastale poteškoće?

6. Domaći

P.37, nauči.pravilo.vježba.263. Kopirajte tekst umetanjem slova koja nedostaju. (za 3. razred) Zapišite riječi sa nedostajućim nenaglašenim samoglasnicima u korijenu u dvije kolone: ​​1- sa provjerljivim naglaskom; 2 - sa naizmjencem (na 4 i 5 Dodatni zadatak (fakultativno): sastaviti vokabularni diktat, koji ćemo izvoditi na sljedećem času, o pravopisu korijena -rast-, -rasch-, -ros-, -). bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 riječi, ne zaboravite riječi iznimke)

• „Ruske penzije: Pitanja i odgovori“ 29.09.2017. Generalni direktor JSC „NPF Soglasie“ Aleksandar Vjunitski odgovorio je na glavna pitanja o penzionom osiguranju u Rusiji: kako povećati penziju, šta određuje njenu veličinu […]
• Pregled stranice kod notara Naša adresa: Moskva, ulica Novoslobodskaya, 14/19, zgrada 1, kancelarija 4 Uputstva. NARUČITE ONLINE I UŠTEDITE VRIJEME KOD POSJETE BILJEŽNIKU: Vruća tema: korištenje notara […]
• Dontsova zlatno pravilo Tatjana Sergejeva. Detektiv na dijeti - 7. Zlatno pravilo tri pudovke - Dontsova Daria Tatyana Sergeeva. Detektiv na dijeti - 7. Zlatno pravilo tri funte je knjiga koju je napisao […]

Zapravo, po pravilu u ovom korijenu s naizmjeničnim nenaglašenim samoglasnicima A napisano ispred -st- i -sch-: posaditi, rasti, rasti, rasti. Izuzeci: Rostok, Rostov, Rostislav.

Pismo O napisano ako nema -st- i -sch-: odrastao, obrastao, obrastao Izuzetak: industrija.

Pravopis samoglasnika A i O u korijenu RAST - RAST i ROS.

Slovo A mora se pisati ispred suglasnika ST i Š, a ispred suglasnika S pišemo slovo O.

Na primjer,

odrastao - narastao - narastao - narastao, narastao - narastao itd. (pišemo slovo A, jer prije Shch),

biljka, podignuta, podignuta, proklijala, starost, starost, odrastanje itd. (pišemo slovo A, jer prije ST),

izrasli, prerasli, šikare, šiblje, podrast itd. (pišemo slovo O, jer ispred C).

Postoje i riječi iznimke, pravopis samoglasnika u kojima samo trebate zapamtiti, jer se ne pridržavaju gornjeg pravila (pogledajte sliku ispod):

Alternativno: biljka, starost

niknuo, narastao

proklijao.

U ruskom jeziku ima dosta riječi sa naizmjeničnim samoglasnicima za pravilo rast - ros - rasch. Poznate reči

biljka i stara, ali klijaju.

Pravilo je jednostavno nakon pažljivog čitanja i izvođenja nekoliko vježbi, neće biti teško odrediti koji samoglasnik napisati.



Primjeri riječi s korijenom RAST:

Topimo se, rastemo, rastemo, sadimo, starimo, rastemo, rastemo, rastemo, rastemo, vegetacija, starimo.

Primjeri riječi s korijenom ROS:

Gusti, rasli, rasli, rasli, srasli, podrast, prerasli, rasli.

Primjeri riječi s korijenom RASH:

Spajanje, raste, raste, gradi, raste, raste.

Da ne biste bili zbunjeni koji samoglasnik napisati u korijenu, zapamtite pravilo:

Pišemo samoglasnik A ispred ST, Š

U drugim slučajevima pišemo samoglasnik O

Postoje riječi iznimke koje morate zapamtiti: lihvar, industrija, rostok, Rostov, Rostislav.

korijen -rast- sljedećim riječima: biljka, starost, porast, rasti, porast, raste, divlje, rasti, porast, starost, vegetacija, rasti..

korijen -izrastao- ovim riječima: šikare, izrasli, izdanci, podrast, narasli, odrasli, odrasli, prerasli...

korijen -proširi- ovim riječima: izgradnja, klijanje, spajanje, raste, raste, naraslo...

korijen -rast-

Raste-et, -raste, -rastu, -rastu, rastu-mulj - sve reči potiču od reči biljka.

korijen -izrastao-

Odrastanje, odrastanje, odrastanje, odrastanje, Rostov, odrastanje, odrastanje.

korijen -proširi-

rasti, rasti, rasti - sve riječi potiču od riječi rasti.

Korijeni -rast- i -groves- odnose se na pravilo izmjenjivanja samoglasnika od -a-a do -o- i obrnuto. Pravilo kaže: slovo -o- piše se u korijenu riječi ispred svih suglasnika, osim -st- i -sch-sch. Ispred -st-, -sch- napisano je slovo -a-. Iz ovog pravila proizilaze dva slična korijena, koji nose isto značenje -ras-, -rast-, -groves-. Primjer: raste, odrastao.

Rast: raste, sadi, stari, raste, raste

Narastao: visok, klica, tinejdžer, odrastao, šikare, obrastao

Raste: raste, raste, raste, raste, gradi se

Evo samo nekoliko primjera riječi s ovim korijenima. Druge riječi se mogu naći na internetu

Nije uvijek moguće provjeriti nenaglašeni samoglasnik u korijenu riječi. To se ne može učiniti u slučaju naizmjeničnih samoglasnika o//a, kao npr. u korijenu raste-/rasch-/ros-.

Primjeri riječi s korijenima rasti-/proširiti-:

biljka, rasti, raste, raste, rasti će, uzgoj biljaka, bujna vegetacija, biljno ulje, rasti, izrasla brada, prerasti, pravilno uzgojena, nicati na vrijeme, nicati, proklijalo zrno, rasti, odrasti, mlađa generacija, rasti , njegovan, raste, raste, raste, raste, raste, inkrementalno, raste zajedno, raste do police, raste, raste.

Primjeri riječi s korijenom ros-:

alge, alge, izdanci, izdanci, rasli, rasli, rasli, rasli, rasli, rasli, rasli zajedno, narasli do krova, rasli brzo.

Prisjetimo se pravopisa riječi izuzetka: klica, industrija, Rostov, Rostislav, kamatar i izvedenice - industrija, klica, klica, klica, tinejdžer, kamatar, Rostov itd.

U korijenu sa pravopisom Naizmjenični samoglasnici u korijenu rast-// -ros-//-rash- slovo a je napisano prije st, slovo o je napisano prije s, slovo a je napisano prije u.

Primjeri riječi s korijenom - rast-

• rast cija,
• rasti,
• odrasti
• njeguju
• povećati
• Dob.

Primjeri riječi s korijenom - odrasti-

• odrasti
• puca,
• odrasti
• šikare.

Primjeri riječi s korijenom - rasch-

• pojačati,
• rasti,
• kultivisati.

Neophodno je zapamtiti izuzeci: klica, klica, lihvar, Rostov, Rostislav, industrija.

rast - starost,

rast - povećanje,

rasti - rasti,

raste - raste.

rasli - šikare,

odrastao - odrastao,

rasli - izdanci,

odrastao - odrastao,

odrastao - odrastao.

osip - nagomilavanje,

osip - klijati,

rasch - spojiti,