Sada smo došli do još jednog eksperimenta Ministarstva prosvjete. Na roditeljskim sastancima u školi, nastavnici su obavijestili roditelje da za svakog učenika a portfolio učenika osnovne škole.
Zbunjeni roditelji počeli su da postavljaju mnogo pitanja nastavnicima. Šta je studentski portfolio kako to napraviti? Kakav bi trebao biti? Šta treba uključiti u portfolio? Zašto je to potrebno? portfolio za osnovnu školu?
Nakon roditeljskog sastanka sreo sam prijatelje čija djeca uče u drugoj školi i saznao da su i oni zadovoljni ovom inovacijom. Ali njihova škola je odlučila da to učini lakše, naredili su gotovi portfolio za školarce za sve razrede osnovne škole. Na roditeljskom sastanku su dobili portfolio, popunili stranice kod kuće i predali ih učiteljici.
Kako bih olakšala nevolju roditelja našeg i mog razreda, dala sam prijedlog učiteljici da u školi u kojoj se školuje moje dijete nabavi gotove školske portfelje. No, kako se ispostavilo, sastavljanje portfolija je kreativan proces koji pomaže djetetu da otkrije svoje kreativne sposobnosti, kao i da izvrši samoanalizu svog školskog života u određenom periodu. Motiviše dete da učestvuje u vaspitno-obrazovnim aktivnostima i kreativnom radu. Povećava samopoštovanje i samopouzdanje u svoje sposobnosti. Stoga gotovi školski portfelji nisu dobrodošli.
Onda sam počeo da proučavam informacije... Nakon surfanja internetom, postalo je jasno da još uvek ne postoji jedinstveni standard za dizajniranje portfolia.
Prošavši ovaj težak put, želio bih pomoći drugim roditeljima koji su tek suočeni sa sastavljanjem portfolio za školarce.
Dakle, šta vam je potrebno za portfolio:
1. folder-rekorder
2. fajlovi... ne, to nije u redu, puno fajlova
3. A4 papir
4. olovke u boji (za crtanje od strane djeteta)
5. štampač
6. i, naravno, strpljenje i vrijeme
Zadatak roditelja je pomoći djeci da kreiraju portfolio. Predložite kako pravilno popuniti odjeljke, odabrati potrebne fotografije i crteže.
Trenutno portfolio ima uzorke odjeljaka koji se mogu dopuniti raznim zanimljivim informacijama:
1.Naslovna strana studentski portfolio
Ovaj list sadrži podatke o djetetu - prezime, ime, patronim, fotografiju djeteta, obrazovnu instituciju i grad u kojem dijete studira, datum početka i završetka portfolija.
2. Odjeljak - Moj svijet:
Ovaj odjeljak dodaje informacije koje su važne za dijete. Primjeri stranica:
Lični podaci (o meni)– datum rođenja, mjesto rođenja, godine. Možete navesti svoju kućnu adresu i broj telefona.
Moje ime– napišite šta znači ime djeteta, odakle potiče, možete naznačiti po kome su dobili ime (na primjer, djed). Takođe, navedite poznate ličnosti koje nose ovo ime.
Moja porodica– napišite kratku priču o svojoj porodici ili, ako imate želje i vremena, onda o svakom članu porodice. Uz ovu priču priložite fotografije rođaka ili crtež djeteta kako vidi svoju porodicu. Ovom dijelu možete priložiti rodovnik djeteta.
moj grad (živim)— u ovom odeljku navodimo grad u kojem dete živi, koje godine i ko ga je osnovao, po čemu je ovaj grad poznat i koja zanimljiva mesta postoje.
Dijagram puta do škole– Zajedno sa vašim djetetom crtamo siguran put od kuće do škole. Obilježavamo opasna mjesta - puteve, željezničke pruge itd.
Moji prijatelji– ovdje navodimo prijatelje djeteta (prezime, ime), možete priložiti fotografiju prijatelja. Pišemo i o hobijima ili zajedničkim interesima prijatelja.
Moji hobiji (Moja interesovanja)– na ovoj stranici treba da kažete šta dete voli da radi i šta ga zanima. Ako dijete želi, možete reći o klubovima/odjeljcima gdje i ono ide.
3. Sekcija - Moja škola:
Moja škola– adresa škole, telefon administracije, možete zalijepiti sliku ustanove, puno ime i prezime direktora, početak (godina) studija.
Moj razred– navedite broj razreda, zalijepite opštu fotografiju razreda, a možete napisati i kratku priču o razredu.
Moji učitelji– popuniti podatke o razrednom starešini (ime i prezime + kratka priča o tome kakav je), o nastavnicima (predmet + puno ime).
Moji školski predmeti– dajemo kratak opis svakog predmeta, tj. Pomažemo djetetu da shvati zašto je potrebno. Također možete napisati svoj stav prema temi. Na primjer, matematika je težak predmet, ali ja se trudim, jer... Želim naučiti dobro brojati ili volim muziku jer učim lijepo pjevati.
Moj socijalni rad (društvene aktivnosti)– preporučljivo je popuniti ovaj odjeljak fotografijama na kojima je dijete učestvovalo u školskom životu (na primjer, govor na festivalu, uređenje učionice, zidne novine, čitanje poezije na matineju, itd.) + kratak opis utisci/emocije obavljanja društvenih aktivnosti.
Moji utisci (školske priredbe, ekskurzije i edukativni događaji)– ovdje je sve standardno, pišemo kratku recenziju-utisak o posjeti djetetovog razreda ekskurziji, muzeju, izložbi itd. Možete napisati recenziju uz fotografiju sa događaja ili nacrtati sliku.
4. Odjeljak - Moji uspjesi:
Moje studije– izrađujemo naslove listova za svaki školski predmet (matematika, ruski jezik, čitanje, muzika itd.). Dobro obavljen posao - samostalni rad, testovi, recenzije knjiga, razni izvještaji, itd. - bit će stavljeni u fajlove u ovim sekcijama.
Moja umjetnost– ovde stavljamo kreativnost deteta. Crteži, zanati, njegove spisateljske aktivnosti - bajke, priče, pjesme. Ne zaboravljamo ni na radove velikih razmjera – fotografiramo ih i dodajemo u naš portfolio. Po želji rad se može potpisati - naslov, kao i gdje je rad učestvovao (ako je bio izložen na konkursu/izložbi).
Moja dostignuća– pravimo kopije i hrabro ih stavljamo u ovu rubriku – pohvalnice, svedočanstva, diplome, završne atestne listove, zahvalnice itd.
Moji najbolji radovi (Djela na koja sam ponosan)– ovdje će se uložiti rad koji dijete smatra važnim i vrijednim za cijelu godinu studija. A mi razlažemo preostali (po djetetovom mišljenju manje vrijedan) materijal, praveći mjesta za sekcije za novu školsku godinu.
- „Sve poteškoće u odgoju proizlaze iz činjenice da roditelji, ne samo da ne ispravljaju svoje nedostatke, već ih i u sebi opravdavaju, žele da te nedostatke ne vide kod svoje djece. Lev Tolstoj
- “Obrazovati čovjeka intelektualno, a da ga ne obrazuje moralno, znači stvarati prijetnju društvu.” Theodore Roosevelt
- „Zovite me varvarinom u pedagogiji, ali iz utisaka svog života izvukao sam duboko uverenje da prelep krajolik ima tako ogroman vaspitni uticaj na razvoj mlade duše, da je teško konkurisati uticaju učitelja. ; taj dan proveden od djeteta usred lugova i polja, kada mu glava „zavlada nekakva opojna magla, u čijoj se toploj vlazi otvara cijelo njegovo mlado srce kako bi bezbrižno i nesvjesno upijao misli i klice misli koje teku u potoku iz prirode – da je takav dan vrijedan mnogo sedmica provedenih na klupi za trening.” K. Ushinsky
- „Dete uvek može odraslom da nauči tri lekcije: veselo je bez razloga, uvek je zauzeto nečim i zna kako da postigne ono što želi po svaku cenu. Mark Twain
- "Spasite svoju djecu od muzike koja uništava zdravlje." F.Uglov
- "Svaki besposleni građanin je lopov." J-J. Rousseau
- "Učite svoju djecu da šute. Oni će sami naučiti da govore."
Benjamin Franklin - “Dijete ima svoju posebnu sposobnost da vidi, misli i osjeća; nema ništa gluplje od pokušaja da tu sposobnost zamijenimo našom.” J.-J. Rousseau
- “Ako uspješno odabereš svoj posao i uložiš svu svoju dušu u njega, onda će te sreća pronaći sama.” K.D. Ushinsky
- “Ako je učitelj posvećen i čist, hiljade djece će postati bolji ljudi, a nacija će primiti hiljade zrelih pojedinaca, obrazovanih muškaraca i žena snažnog karaktera.” A.-O. Jumsai
- “Najbolji način da se djeci usađuje ljubav prema otadžbini je da njihovi očevi imaju tu ljubav.” C. Montesquieu
- “Ne možete obrazovati bez prenošenja znanja; svo znanje ima obrazovni efekat.” L.N. Tolstoj
- "Obrazovanje je umjetnost, a ne zanat - ovo je korijen učenja." L.N. Tolstoj
- "Ali kako se trenutno "obrazuje" mlađa generacija? Mediji, oslobođeni javnog osuđivanja i kontrole, otvoreno i kontinuirano promovišu dopuštenost životinja i odgovarajuću "ljubav". Svuda postoji jedna misao: uzmi sve od života, živi za zadovoljstvo. U školama je predstavljena takozvana valeologija, u "posebnim krugovima" - seksualno "obrazovanje". Rezultat takvog "obrazovanja" je očigledan. Oni ne znaju i ne razumiju tako jednostavnu stvar da je prava ljubav spremnost za sebe. -požrtvovnost, samoograničenje, međusobna podrška u svim aspektima zajedničkog života: svakodnevnom, moralnom, duhovnom.Ali ako su on i ona već od mladosti navikli da žive, tražeći samo zadovoljstva, onda kada stupe u brak, nađu se ne samo moralno nespremni za to, već, štaviše, psihički spremni na izdaju. Upravo je ovakvo „vaspitanje.“ kojem nije svako u stanju da se iznutra odupre, jedan je od najvažnijih razloga za kolosalan broj razvoda danas , tačnije, čista nevjera."
A.I. Osipov - "Kažu da je nesreća dobra škola. Možda. Ali sreća je najbolji univerzitet."
A.S. Puškin - "Postoje djeca oštrog uma i radoznalosti, ali divlja i tvrdoglava. Oni su obično omraženi u školama i gotovo uvijek se smatraju beznadežnima; u međuvremenu, obično ispadnu sjajni ljudi, samo ako su pravilno odgojeni."
Jan Amos Komenski - "Došao sam do teze koju i sada zastupam, ma koliko to paradoksalno izgledalo. Normalna djeca, ili djeca dovedena u normalno stanje, najteži su objekti obrazovanja. Imaju suptilniju prirodu, složenije potrebe, dublja kultura, raznovrsniji odnosi. Ono što oni zahtijevaju od vas nije širok raspon snage volje ili blistavih emocija, već najsloženije taktike."
A.S. Makarenko - “Najveća greška u roditeljstvu je prenagljenost.”
J.-J. Rousseau - “Vjerenje ne može postojati bez manifestiranja u aktivnoj aktivnosti.”
V.A. Sukhomlinsky - „Potisnite u sebi i najmanje znakove slabosti volje - hirovitost, dodirljivost, razdražljivost, plačljivost, bolni ponos.
V.A. Sukhomlinsky - "Samo ličnost može djelovati na razvoj i definiranje ličnosti; samo karakter se može formirati."
K.D. Ushinsky - “U današnje vrijeme u svijetu se vodi beskompromisna borba za duše ljudi, posebno za duše mladosti.”
V.A. Sukhomlinsky - "Nesreća je najbolji učitelj. U nesreći možete naučiti mnogo, naučiti vrijednost novca, vrijednost ljudi."
Balzac - “Mnogi ljudi razvijaju averziju prema podučavanju jer ukori u ustima nekih nastavnika liče na očiglednu mržnju.”
Kvintilijane - "Mnogi nastavnici mogu osjetiti strah, osjećaj da ne mogu ispuniti visoke standarde koji se od njih očekuju. Ali u stvari, sve što je potrebno je želja za usavršavanjem i poniznost da prepoznaju svoje nedostatke."
Art-Ong Jumsa, Vodič za učitelje - „Od pravilnog vaspitanja dece zavisi dobrobit celog naroda.
J. Locke - "Ne postoji ništa beznačajno u obrazovanju"
N. Pirogov - “Ljudi koji su razmaženi u djetinjstvu zadržavaju poseban pečat do kraja života.”
I.S. Turgenjev - "Čovjek može postati čovjek samo kroz obrazovanje. On je ono što ga obrazovanje čini."
Kant - “Cilj škole uvek treba da bude vaspitanje harmonične ličnosti, a ne specijalista”
A. Einstein - "Labavost ponašanja uvijek povlači razuzdanost principa"
S. Smiles - „Bez rudimenata pozitivnog i lijepog, čovjek ne može izaći iz djetinjstva u život; bez rudimenata pozitivnog i lijepog, generacija ne može krenuti na svoj put.”
F.M. Dostojevski - "Kamen temeljac pedagoškog poziva je duboko uvjerenje u mogućnost uspješnog odgajanja svakog djeteta. Mora biti tolerantan prema dječjim slabostima. Riječ je o mudroj sposobnosti razumijevanja i osjećanja najsuptilnijih motiva i razloga dječjih postupaka."
V.A. Sukhomlinsky - "Istorija je svjedok prošlosti, svjetlost istine, živo sjećanje, učiteljica života, glasnik antike"
Ciceron - "U pitanju obrazovanja, Antisten je glavnim metodom smatrao učiteljev lični primer. Za razliku od većine antičkih filozofa, on je visoko cenio vaspitnu ulogu rada, navodeći kao primer Herkula i njegove radne podvige. Po njegovom mišljenju, dobrobiti čoveka treba da bude rezultat njegovog ličnog rada. Antisten je visoko cenio „negovanje navike prevazilaženja teškoća, primećujući da su teškoće kao psi, grizu samo one koji na njih nisu navikli. Otuda je obavezan uslov obrazovanja kaljenje, usađivanje istrajnosti , prezir prema luksuzu, sposobnost da se izdrže teškoće, fizičke neugodnosti."
Piskunov A.I., "Istorija pedagogije i obrazovanja" - “Osnova cijele države je pravilno obrazovanje mladih”
Ciceron - „Svi mislioci su došli do zaključka da je obrazovanje bolje započeti od kolevke“ N.I. Pirogov
- „U obrazovanju nema ništa beznačajno“ N.I. Pirogov
- “Djetetu je vaša ljubav najpotrebnija baš kada je najmanje zaslužuje.” E. Bombeck
- "Ne pravite od djeteta idola; kad odraste, zahtijevat će žrtve." P. Buast
- “Smisleni život bez određenog pogleda na svijet nije život, već teret, užas.” A.P. Čehov
- „Duboko u čovjeku leže uspavane sile – moći koje mogu uzdrmati njegovu maštu, o čijem posjedovanju nikada nije mogao ni sanjati, takve moći koje mogu potpuno transformirati cijeli njegov život ako su organizirane i upregnute u rad.”
Marden - „U prolazu je zanimljivo istaknuti još nekoliko atinskih pravila „dobrog ponašanja“ za djecu koja pripadaju imućnom društvu. Bilo je zabranjeno govoriti u prisustvu odraslih (dozvoljeni su bili samo odgovori na pitanja), zabranjeno je bilo da uopšte govori glasno, kada se hoda ulicom zabranjeno je gledati u lica prolaznika i tako dalje"
Zhurakovsky "Eseji o istoriji antičke pedagogije" - "Razumiješ li, Yuan Luo?" reče Učitelj. "Od sada, bez obzira ko bude kažnjen, i ti ćeš biti kažnjen... Istina, duplo više. Želim da ti pokažem šta je teret odgovornosti. Morate podijeliti
podijelite svoje radosti sa svojom braćom i sestrama, ali u isto vrijeme podijelite i njihove teškoće."
Jackie Chan - "...Disciplina je najbolja kada dolazi iz unutrašnjeg poriva. Da bi to bilo moguće, potrebno je da dijete ili omladina ima ambiciju da postigne nešto teško i volju da uloži napore da postigne taj cilj. želju koju obično razvija neko oko sebe. Dakle, čak i samodisciplina na kraju zavisi od podsticaja obrazovanja."
B.Russell - „Mislim da je nevjerovatna privrženost djeteta za bilo koju osobu prilično često znak da nešto nije u redu. Takva privrženost može se razviti prema jednom roditelju ako se drugi roditelj ne sviđa, ili prema učitelju ako je odnos sa oba roditelja. generalno, ovo je posledica straha: predmet vezivanja je samo ona osoba koja daje osećaj sigurnosti. Ali sama ova vrsta vezanosti u detinjstvu je nezdrava pojava. Ako takva vezanost postoji, onda je smrt voljene osobe razbija djetetov zivot.Cak i ako se spolja cini da je sve u redu,svaka naredna ljubav dozivljavace se sa uzasom.Muz (ili zena) i djeca ce biti okruzeni pretjeranom paznjom i dozivljavace se kao bezosecajni kad jednostavno zive Roditelji, dakle, ne bi trebalo da osećaju zadovoljstvo ako postanu predmet takve naklonosti. Ako je dete generalno srećno i ima prijateljsko okruženje, bez većih poteškoća će doživeti bol od svakog gubitka koji mu se može desiti. Volja za životom i nada će biti dovoljni da obezbede normalne uslove za rast i srećan život."
B. Russell - "Shvaćate u čemu je stvar: deca rastu. Moj sin je tada bio mali. Sad se pojavio drugi. A dečaci - moram da ih odgajam. Ti mu kažeš: "Vlak!" - Da li ti sam ležiš na sofi? Ili: "Sine, nemoj da piješ!" - Da li se pijete? "Ne pušite!" - Da li i sami pušite? "Ne budi grub prema mami!" -a ja sam je opsovao?Najviše zelim da me moja djeca razumiju.Nema nista osim porodice.I ti i svi ostali.Kad se desi nesto neobicno pa ostanes sam onda razumijes.Pitanje je, uglavnom, preživljavanje. Razumijem da ću prije ili kasnije ostarjeti. Treniram da odložim trenutak. I svoju djecu odgajam da kad mi bude jako loše, neko će ipak donijeti vodu."
Sergej Badjuk - "Ovo je moja sudbina od djetinjstva. Svi su na mom licu čitali znakove loših osjećaja kojih nije bilo; ali su pretpostavljeni - i rođeni su. Bio sam skroman - bio sam optužen za prijevaru: postao sam tajanstven. Duboko sam osjećao dobro i zlo; niko me nije mazio, svi su me vređali: postao sam osvetoljubiv, bio sam mrzovoljan, - druga deca su bila vesela i pričljiva; osećala sam se superiorno od njih - spuštali su me niže. Postala sam zavidna. Bila sam spremna da volim ceo svet - niko me nije razumeo. : i naučio sam da mrzim. Moja bezbojna mladost je prošla u borbi sa samim sobom i svetlošću; svoja najbolja osećanja, bojeći se podsmeha, zakopao sam u dubinu srca: tamo su umrli. Rekao sam istina - nisu mi verovali: počeo sam da obmanjujem; naučivši dobro svetlost i izvore društva, postao sam vešt u nauci o životu i video kako su drugi srećni bez umetnosti, slobodno iskorištavajući blagodeti koje Tako sam neumorno tražio. A onda se u mojim grudima rodio očaj - ne očaj koji se liječi cijevi pištolja, već hladan, nemoćan očaj, prekriven učtivošću i dobrodušnim osmijehom." M. Yu. Lermontov
"Život uči samo one koji ga proučavaju."
V. Klyuchevsky
“Nafta nije gorivo, možete je spaliti novčanicama.”
“Moć i snaga nauke leži u mnoštvu činjenica, cilj je uopštavanje ovog mnoštva.”
“Nemoguće je predvidjeti granice naučnog saznanja i predviđanja.”
"Jedva da postoji neka druga umjetno proizvedena supstanca koja se tako često koristi u tehnologiji kao sumporna kiselina. Tamo gdje se razvija tehnička aktivnost, troši se puno sumporne kiseline."
“Iskustvo je jedini pravi način da pitate prirodu i čujete odgovor u njenoj laboratoriji.”
DI. Mendeljejev
“Nemoguće je spoznati postojanje izvana, samo iznutra.”
N. Berdyaev
“Jedno iskustvo cijenim više od hiljadu mišljenja rođenih samo iz mašte.”
“Liječnik ne može biti savršen bez temeljnog znanja iz hemije.”
M.V. Lomonosov
"Iskustvo je pravi učitelj."
"Voda je dobila magičnu moć da postane sok života na Zemlji"
„Gvožđe rđa bez upotrebe, stajaća voda trune ili se smrzava na hladnoći, a čovekov um, ne pronalazeći upotrebu, vene.”
Leonardo Da Vinci
“Obrazovanje se ne sastoji u količini znanja, već u potpunom razumijevanju i vještoj primjeni svega što znaš.”
A.Disterweg
"...Možda svaki atom -
Univerzum sa stotinu planeta.
Sve što je ovdje, u komprimiranom volumenu, je tu
Ali i ono što ovdje nema.”
Valery Bryusov
„Priroda je izvor zdravlja.
Čuvajte ove zemlje, ove vode,
Volim čak i mali ep.
Vodite računa o svim životinjama u prirodi,
Ubijajte samo zveri u sebi."
E. Yevtushenko
“Voda!.. Ti nisi samo neophodna za život, ti si sam život...”
Antoine de Saint-Exupery
„Čak i ako ne izađeš u svijet,
I u polju van periferije, -
Dok pratite nekoga,
Put se neće pamtiti
Ali gde god da krenete
I kakav blatnjav put
Put je onaj koji sam trazio,
Nikada se neće zaboraviti."
N. Rylenkov
“Nevjerovatno smo sretni što živimo u dobu kada se još uvijek mogu otkriti.”
R. Feyman
„Devetnaesti vek, gvožđe,
Zaista okrutno doba!
Uz tebe u tamu noći, bez zvijezda
Nemarno napušteni čovek!"
Aleksandar Blok
Šta će se dogoditi ako gvožđe nestane sa zemlje?
“...Bio bi užas razaranja na ulicama: ne bi bilo šina, vagona, lokomotiva, automobila... ne bi bilo, čak bi se i trotoari pretvorili u glinenu prašinu, a biljke počeo bi da vene i umire bez metala koji daje život.
Uništenje od uragana bi se dogodilo po cijeloj zemlji, a smrt čovječanstva postala bi neizbježna. Međutim, osoba ne bi doživjela ovaj trenutak, jer bi, izgubivši tri grama željeza u tijelu i krvi, prestala postojati prije nego što su se odigrali prikazani događaji. Izgubiti svo gvožđe — pet hiljada procenta svoje težine — za njega bi bila smrt!“
„Gvožđe nije samo osnova čitavog sveta, najvažniji metal prirode koja nas okružuje, ono je osnova kulture i industrije, ono je oruđe rata i mirnog rada. I teško je u celoj periodici. stola da pronađemo još jedan element koji bi bio tako povezan s prošlošću, sadašnjošću i budućom sudbinom čovječanstva."
A. E. Fersman
"Učinite prvi korak i shvatićete da nije sve tako strašno."
“Učeći druge, učimo i sebe.”
Lucije Anaj Seneka
„Ono što znamo je ograničeno,
a ono što ne znamo je beskonačno.”
P. Laplace
“Svi smo mi neznalice, samo u različitim oblastima.”
W. Rogers
“Učenik koji je pun znanja, ali ne zna kako da ga iskoristi, je kao punjena riba koja ne može plivati.”
A. L. Mints
“Samo površni ljudi dobro poznaju sebe.”
Oscar Wilde
“Prava svrha hemije nije da pravi zlato, već da pravi lek.”
Avicena
“Potrebno je veoma duboko znanje da bi se uočili najjednostavniji, ali istiniti odnosi stvari među sobom.”
G.K. Lichtenberg
“Nije važna količina znanja, već njegov kvalitet.”
Lev Tolstoj
"Hemičari su ti koji zaista razumiju svijet."
L. Pauling
“Da biste bili dobar učitelj, morate voljeti ono što podučavate i voljeti one koje podučavate.”
V. Klyuchevsky
„Osrednji učitelj objašnjava
Dobar učitelj objašnjava
Izuzetan profesor pokazuje
Sjajan učitelj inspiriše."
W. Ward
„Sve su lekcije, kao i ljudi, slične i različite,
Ako ih pogledate iz različitih uglova:
Na kraju krajeva, postoje lekcije kao radosni praznik,
I dešavaju se kao bolan san."
V. Troitsky
Naslovna strana
Portfolio počinje naslovnom stranom koja sadrži osnovne podatke: prezime, ime i patronime, kontakt podatke i fotografiju studenta. Važno je da dijete odabere fotografiju za naslovnu stranicu.
Odjeljak 1. "Moj svijet" ("Portret")
Ovdje možete smjestiti sve informacije koje su interesantne i važne za dijete.
1. “Autobiografija” - U ovoj sekciji može postaviti svoje fotografije i potpisati ih.
2. “Eseji” – sastavi, eseji na različite teme:
– Moje ime (podaci o tome šta to ime znači, zašto su roditelji odabrali baš ovo ime; ako dijete ima rijetko ili zanimljivo prezime, možete objasniti šta to znači). (1 razred)
– Moja porodica (ovde možete pričati o članovima porodice, ili napisati priču o svojoj porodici). (2. razred)
– Moji prijatelji (fotografije prijatelja, informacije o njihovim interesovanjima, hobijima). (2. razred)
– Moji hobiji (možete pričati o tome šta vaše dijete zanima, u koje sekcije ili klubove se bavi). (3. razred)
– Moja mala domovina (pričaj o svom rodnom gradu, o njegovim zanimljivim mjestima. Ovdje možete postaviti i mapu puta od kuće do škole, koju je dijete sačinilo zajedno sa roditeljima, važno je uočiti opasna mjesta u njoj (raskrsnice, semafori).
Odjeljak 2 – “Moji ciljevi”
Moji obrazovni planovi za godinu (učioničke i vannastavne aktivnosti)
Informacije o zapošljavanju u kružocima, sekcijama, klubovima
Odjeljak 3 – “Društvena praksa”
Informacije o narudžbama
- Ovu sekciju možete dizajnirati koristeći fotografije i kratke poruke na temu:
– Izdavanje zidnih novina
– Učešće u čišćenju zajednice
– Govor na ceremoniji
Obuhvata podatke o svim vrstama društvene prakse učenika u vannastavnim aktivnostima (društveni projekti, pružanje pomoći potrebitima i sl.).
Odjeljak 4 – “Moja dostignuća”
Ovaj odjeljak može uključivati naslove:
„Kreativni radovi“ (pjesme, crteži, bajke, fotografije zanata, kopije crteža koji su učestvovali na takmičenjima, itd.),
“Nagrade” (sertifikati, diplome, pisma zahvalnosti, itd.)
Bolje je rasporediti sadržaj ovog odjeljka hronološkim redom.
Informacije o učešću na olimpijadama i intelektualnim igrama
Informacije o učešću na sportskim takmičenjima i takmičenjima, školskim i razrednim praznicima i manifestacijama itd.
Informacije o učešću u projektnim aktivnostima
Materijali u ovom bloku omogućavaju vam da izgradite ocjenu pojedinačnih rezultata, ocjenu postignuća i pratite dinamiku promjena u ishodima učenja.
Odjeljak 5 – “Moji utisci”
Informacije o posjeti kazalištu, izložbi, muzeju, školskom raspustu, planinarenju, ekskurziji.
Odjeljak 6 – “Radni materijali”
(sav pisani rad, dijagnostički rad)
RUSKI JEZIK 1. razred
Matematika 1. razred
Svijet oko nas 1. razred
Tako sam čitao. 1 klasa
Odjeljak 7 – “Povratne informacije i prijedlozi”
(u bilo kom obliku)
– Nastavnici
- Roditelji
– Nastavnici dodatnog obrazovanja
Ništa ne povećava djetetovo samopoštovanje više od učiteljeve pozitivne procjene njegovih napora. Ovdje možete napisati recenziju ili želju, možda i preporuku, kako od nastavnika tako i od roditelja, kako na osnovu rezultata školske godine tako i na osnovu učešća na bilo kojoj manifestaciji.
Dopis za nastavnike o održavanju portfolija
1. Uključivanje roditelja da pomognu u popunjavanju dijelova portfolija (posebno u 1. razredu).
2. Sekcije portfolia ne treba numerisati, već poredati slučajnim redosledom (opciono).
3. Rezultat rada je datiran kako bi se mogla pratiti dinamika, a odgovarajuća procjena uvijek upoređuje trenutni rad djeteta sa ranijim radom.
4. Nemojte koristiti portfolio za upoređivanje djece među sobom!!!
6. Pregled portfolija od strane nastavnika, roditelja i drugih učenika je dozvoljen samo uz znanje i saglasnost učenika kojem portfolio pripada.
7. Stranice portfolija moraju biti lijepo dizajnirane, dijete mora razumjeti važnost izgleda dokumenta.
8. Važno je da se u svakoj fazi u procesu kretanja ka zacrtanom cilju bilježi uspjeh učenika, jer uspjeh je najbolji poticaj za dalji razvoj.
9. Na kraju školske godine možete napraviti prezentaciju i odrediti pobjednika u nominacijama “Najoriginalniji portfolio”, “Za najbolji dizajn rada”, “Za svestranost i talenat”, “Za naporan rad” .
Interakcija sa roditeljima
Većina roditelja, uvjereni da će portfolio svakako pomoći pri upisu na fakultet, vrlo su pedantni u popunjavanju, a neki su u to uvjereni od strane nastavnika, stvarajući motivaciju za kreiranje portfolija za svoju djecu.
Vrlo je važno da roditelji budu vaši saveznici u teškom zadatku prikupljanja portfelja. Stoga je u početku vrijedno privući aktivne, brižne roditelje. Potreban je sistem savjetodavne pomoći: konsultacije, seminari o dizajniranju i popunjavanju portfolio stranica.
Važno je naučiti posmatrati, uočiti sve novo i zanimljivo i obavezno to snimiti i zapisati. Uz pomoć portfolija roditelji vide svoje dijete izvana, njegove želje, interesovanja.
Portfolio se može koristiti i kao dodatni materijal prilikom proučavanja porodice – njenog načina života, interesovanja, tradicije. Posmatrajući djecu i njihove roditelje u procesu kreiranja portfolija, nastavnici su primijetili da ovakvi događaji doprinose uspostavljanju toplijih odnosa u porodici.
Jedan od glavnih rezultata rada na portfoliju je da roditelji nauče da posmatraju i uočavaju promene koje se dešavaju i sistematizuju ih. Određenu pomoć mogu pružiti podsjetnici i upitnici, na osnovu kojih će roditelji moći istaknuti posebno svijetle i zanimljive trenutke u razvoju svog djeteta.
Dopis za studente o održavanju portfolija
1. Započnite svoj portfolio rad pričom o sebi, svojoj porodici, svojim hobijima.
2. Sastavljanje portfolia nije utrka za sve vrste certifikata. Sam proces učešća je važan, iako visok rezultat, naravno, raduje.
3. Pažljivo ispunite portfolio stranice, pokažite svoju maštu i kreativnost tamo gdje je potrebno, jer vaš portfolio bi trebao biti drugačiji od ostalih.
4. Naučite da primjećujete svoje i male uspjehe, radujte im se!
5. Prijavite se za popunjavanje vašeg portfolija u dobrom raspoloženju!
Gotovi šabloni portfolija za školarce. Preuzimanje je besplatno i plaćeno, ovisno o kvaliteti i jedinstvenosti portfelja. Besplatno preuzimanje je moguće samo pod uslovom da se koristi isključivo za lične potrebe djeteta. Objavljivanje arhiva i šablonskih listova na drugim sajtovima i blogovima nije dozvoljeno!
Studentski portfolio u stilu FIFA Svjetskog prvenstva 2018: 13 praznih stranica u jpg formatu |
Šablon učeničkog portfolija u nautičkom stilu od 1. do 8. razreda: 13 praznih stranica u jpg formatu |
||
Šablon studentskog portfolija u olimpijskom stilu Soči 2014: 16 praznih stranica u jpg formatu |
|||
|
Šablon portfolija srednjoškolaca „Iz Pariza s ljubavlju“: 12 praznih stranica u jpg formatu |
|||
|
Predložak portfelja za srednjoškolca u stilu umjetnika P. Mondriana: 12 praznih stranica u png formatu |
Izjave i razmišljanja velikih ljudi o obrazovanju!
Njegova budućnost, njegov pogled na svijet, cijeli život zavise od toga ko će odgajati dijete. Biti vaspitač u vrtiću je stanje uma. On djeci daje toplinu svog srca. Posao nastavnika nije samo rad. To je, prije svega, sposobnost odricanja, sposobnost da date sve od sebe, bez rezerve, da u tome vidite svjetlo.
Volim čitati pametne, korisne izreke. Odgajanje djece je starija nauka nego što se na prvi pogled čini. Posebna pažnja bila je posvećena usađivanju vrlina u antičko doba. Antički filozofi su govorili o obrazovanju, stvarajući aforizme, koji su u to vrijeme bili „pedagoška“ pomagala i prenosili se s usta na usta.
Postoje dvije teške stvari na svijetu - obrazovati i upravljati.
Immanuel Kant
Ako nastavnik spoji ljubav prema svom poslu i svojim učenicima, savršen je. nastavnik
Lev Tolstoj
Obrazovanje je sticanje dobrih navika.
Platon
Kažete: djeca me zamaraju. Upravu si. Objašnjavate: moramo se spustiti na njihove koncepte. Spustite, savijte, savijte, smanjite. Grešiš. Ne zato što smo umorni, već zato što moramo da se uzdignemo do njihovih osećanja. Ustanite, stanite na prste, istegnite se. Da se ne uvrijedim.
...Odrasli ne treba da se ljute na decu, jer to ne ispravlja, već kvari.
Janusz Korczak
Djeca treba da žive u svijetu ljepote, igre, bajke, muzike, crtanja, fantazije i kreativnosti. Ovaj svijet treba da okružuje dijete čak i kada ga želimo naučiti čitati i pisati. Da, kako će se dijete osjećati kada se popne na prvu stepenicu ljestvice znanja, šta će doživjeti, odredit će cijeli njegov budući put do znanja.
Kada razmišljate o dječjem mozgu, zamišljate nježni cvijet ruže na kojem drhti kapljica rose. Kakva je briga i nježnost potrebna da kada uberete cvijet, ne dozvolite da kap padne.
V. A. Sukhomlinsky
Djeca su sveta i čista... Mi sami možemo da se popnemo u svaku rupu koju želimo, ali oni moraju biti obavijeni atmosferom koja dolikuje njihovom rangu. Ne možete nekažnjeno biti nepristojan u njihovom prisustvu... ne možete ih učiniti igračkom svog raspoloženja: ili ih nježno poljubite, ili ludo gazite nogama po njima...
Anton Pavlovič Čehov
Samo ono što je u čoveku snažno i pouzdano što je u njenom prvom životnom periodu utopljeno u njegovu prirodu.
Komensky Ya.
Umjetnost odgoja ima tu posebnost da se gotovo svima čini poznatom i razumljivom, a drugima čak i lakom, i što se čini razumljivijom i lakšom, čovjek je manje upoznat s njom teoretski ili praktično.
Ushinsky K. D.
Igra je ogroman svijetli prozor kroz koji se životvorni tok ideja i pojmova o svijetu oko nas ulijeva u djetetov duhovni svijet. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti.
Sukhomlinsky V. A.
Janusz Korczak
Učitelj bez ljubavi prema detetu je kao pevač bez glasa, muzičar bez sluha, slikar bez osećaja za boju. Nije uzalud svi veliki učitelji, koji su sanjali o školi radosti i stvarali je, neizmjerno voljeli djecu.
T. Goncharov
Djeca su sveta i čista. Ne možete od njih napraviti igračku vašeg raspoloženja.
A. Čehov
Niko na svijetu ne osjeća nove stvari više od djece. Djeca se drhte od ovog mirisa, kao pas na miris zeca, i doživljavaju ludilo koje se kasnije, kada postanemo odrasli, zove inspiracija.
I. Babel
Ništa ne boli više od velikih nada.
Ciceron
Predavanjem učim.
Seneka stariji
Devet desetina ljudi koje srećemo su ono što jesu - dobri ili zli, korisni ili beskorisni - zbog obrazovanja.
D. Locke
Učenik koji nije superioran u odnosu na svog učitelja je jadan.
Leonardo da Vinci
Naš vaspitač je naša stvarnost.
M. Gorky
Loš učitelj iznosi istinu, dobar te uči da je pronađeš.
A. Diesterweg
Učitelj je osoba koja novoj generaciji mora prenijeti sve vrijedne akumulacije stoljećima i ne prenositi predrasude, poroke i bolesti.
A. V. Lunacharsky
Učitelj se mora ponašati tako da ga svaki pokret obrazuje i uvijek mora znati šta želi u ovom trenutku, a šta ne želi. Ako vaspitač to ne zna, koga može obrazovati?
A.S. Makarenko
Koliko god ispravnih ideja stvarali o tome šta treba učiniti, ako ne njegujete naviku prevazilaženja dugoročnih poteškoća, imam pravo reći da niste ništa kultivirali.
A.S. Makarenko
Ne možete naučiti čoveka da bude srećan, ali ga možete vaspitati da bude srećan. Ali hoće li ovo biti prava sreća?
A.S. Makarenko
Ako od osobe ne zahtijevate puno, onda od nje nećete mnogo dobiti.
A.S. Makarenko
Potrebno je više inteligencije da naučiš drugoga nego da naučiš sebe.
M. Montaigne
Ponavljati riječi učitelja ne znači biti njegov nasljednik.
DI. Pisarev
Pravo obrazovanje se ne sastoji toliko od pravila koliko od vježbi.
J.J. Rousseau
Obrazovanje ne samo da treba da razvija čovjekov um i da mu pruži određenu količinu informacija, već treba da rasplamsa u njemu žeđ za ozbiljnim radom, bez kojeg njegov život ne može biti ni dostojan ni srećan.
K.D. Ushinsky
Glavni put ljudskog obrazovanja je uvjerenje.
K.D. Ushinsky
Svrha obrazovanja djeteta je omogućiti mu da se dalje razvija bez pomoći učitelja.
E. Hubbard
Ako hoćeš da ubediš čoveka da živi loše, živi dobro; ali ga ne uvjeravajte riječima. Ljudi veruju u ono što vide.
G. Thoreau
Kada riječ ne pogodi, onda štap neće pomoći.
Sokrat
Budite zauzeti. Ovo je najjeftiniji lijek na svijetu - i jedan od najefikasnijih.
Dale Carnegie
Onaj ko se razmeće erudicijom ili učenošću nema ni jedno ni drugo
Ernest Hemingway
Između 12. i 16. godine upoznao sam se sa elementima matematike, uključujući osnove diferencijalnog i integralnog računa. Istovremeno, na moju sreću, naišao sam na knjige koje nisu obraćale previše pažnje na logičku strogost, ali je glavna ideja svuda bila dobro istaknuta. Čitava aktivnost je bila zaista uzbudljiva; u njemu je bilo uspona i padova, snaga utiska nije bila inferiorna od "čuda"...
Albert Einstein
Oni koji štede na školama gradiće zatvore.
Bismarck
Ne vrijeđajte djecu gotovim formulama, formule su prazne; obogatite ih slikama i slikama koje prikazuju povezujuće niti. Ne opterećujte svoju djecu mrtvom težinom činjenica; naučiti ih tehnikama i metodama koje će im pomoći da ih shvate. Nemojte ih učiti da je korist glavna stvar. Glavna stvar je obrazovanje ljudskosti u čovjeku.
Antoine de Saint-Exupery
Uskraćujemo djeci njihovu budućnost ako nastavimo da predajemo danas na isti način na koji smo učili jučer.
D. Dewey
Ne ubijajte djetetov nejasan um, pustite ga da raste i razvija se. Ne izmišljajte detinjaste odgovore za njega. Kada počne da postavlja pitanja, to znači da mu je um proradio. Dajte mu hranu za dalji rad, odgovorite kao što biste odgovorili odrasloj osobi.
DI. Pisarev
Smatrajte nesrećnim taj dan i taj sat u kojem niste naučili ništa novo i niste doprinijeli svom obrazovanju.
Ya.A. Komenski
Pismo učiteljici mog sina.
Ako možete, naučite ga da se zanima za knjige... I dajte mu slobodno vrijeme da razmišlja o vječnim misterijama: o pticama na nebu, o pčelama na suncu i o cvijeću na zelenim obroncima. Kad je u skoli, nauci ga da je mnogo casnije neuspjeh nego prevariti... Pokusaj da das mom sinu snagu da ne slijedi gomilu kada su svi na pobjednickoj strani... Nauči ga da sluša sve ljudi, ali ga naučite i da sve što čuje ispituje iz ugla istine i bira samo dobro. Naučite ga da ne sluša zavijanje rulje, već da ustane i bori se ako misli da je u pravu. Njime rukujte nježno, ali ne pretjerano nježno, jer samo ispitivanje vatre daje čelik visokog kvaliteta. Naučite ga da uvek ima veliku veru u sebe, jer će tada uvek imati veliku veru u čovečanstvo.
Abraham Lincoln
Svako dijete je umjetnik. Teškoća je ostati umjetnik nakon djetinjstva.
Pablo Picasso
Biti čovjek znači ne samo imati znanje, već i činiti za buduće generacije ono što su prethodne činile za nas.
Georg Lichtenberg
Što je škola starija, to je vrednija. Jer škola je skup kreativnih tehnika, tradicija i usmenih predanja nakupljenih stoljećima o preminulim ili živim naučnicima, njihovom načinu rada, njihovim pogledima na predmet istraživanja. Ove usmene tradicije, akumulirane vekovima i koje nisu podložne štampanju ili saopštavanju onima koji se smatraju neprikladnim za to - ove usmene tradicije su blago čiju je delotvornost teško ni zamisliti i ceniti. Ako tražimo bilo kakve paralele ili poređenja, onda starost škole, njena akumulacija tradicija i usmenih predanja nije ništa drugo do energija škole, u implicitnom obliku.
N.N. Luzin
Slušaj – i zaboravićeš, gledaj – pamtićeš, uradi – i razumećeš.
Konfucije
Učite kao da stalno osjećate nedostatak svog znanja, i kao da se stalno plašite gubitka znanja.
Konfucije
Istraživači (Hayes, Bloom) su pokazali da je potrebno otprilike deset godina da se stekne stručno znanje u bilo kojoj širokoj oblasti ljudske aktivnosti, uključujući igranje šaha, komponovanje muzike, slikanje, sviranje klavira, plivanje, tenis i provođenje istraživanja u neuropsihologiji. i topologija..
Štaviše, čini se da se ovaj period u stvarnosti ne može skratiti: čak je i Mocartu, koji je sa 4 godine pokazao izuzetne muzičke sposobnosti, trebalo još 13 godina pre nego što je počeo da komponuje muziku svetske klase.
Samuel Johnson vjeruje da je za to zapravo potrebno više od deset godina: „Izvrsnost u bilo kojoj oblasti može se postići samo životnim napornim radom; ne može se kupiti po nižoj cijeni.”
Čak se i Chaucer požalio: „Život je tako kratak da nema dovoljno vremena da se ovlada vještinom.”
Peter Norvig, “Nauči programirati za deset godina”
Naša škola već duže vrijeme loše uči i obrazuje. I neprihvatljivo je da pozicija nastavnika bude gotovo neplaćeno dodatno opterećenje: to se mora nadoknaditi smanjenjem nastavnog opterećenja koje se od njega traži. Sadašnji programi i udžbenici iz humanističkih nauka osuđeni su na propast, ako ne na bacanje, onda na potpuno recikliranje. A ateističko udaranje čekićem mora odmah prestati. I treba da počnemo ne od dece – već od učitelja, jer smo ih bacili preko ivice vegetacije, u siromaštvo; Od muškaraca koji su mogli, napustili su nastavu radi bolje zarade. Ali školski nastavnici treba da budu odabrani dio nacije, pozvan na ovo: njima je povjerena cijela naša budućnost.
A.I. Solženjicin
Mi smo u velikoj mjeri zaslužni za razvoj sklonosti uložene u nas.
A.I. Solženjicin
Neophodno je bdjeti nad školom, kao nad kolijevkom narodnog duha, tragičnom pažnjom i bez štede da se odbrani njeni zadaci.
Menshikov
Neophodno je pozivati na pedagoški rad, kao za pomorski, medicinski ili slično, ne one koji žele samo da sebi osiguraju život, već one koji osjećaju svjesni poziv za ovaj rad i nauku i predviđaju svoje zadovoljstvo u njemu, razumijevajući opšte nacionalne potrebe.
DI. Mendeljejev
U pedagogiji, uzdignutoj na nivo umetnosti, kao i u svakoj drugoj umetnosti, nemoguće je izmeriti postupke svih figura jednim merilom, nemoguće ih je porobiti u jedan oblik; ali, s druge strane, ne možemo dozvoliti da ovi postupci budu potpuno proizvoljni, netačni i dijametralno suprotni.
N.I. Pirogov
Sokrat je prvo natjerao svoje učenike da govore, a onda je on govorio sam.
Montaigne
Učitelj ne samo da mora imati znanje, već i voditi ispravan način života. Drugi je još važniji.
Thiru-Valuvar
Jedna od najzlonamjernijih grešaka je sud da je pedagogija nauka o djetetu, a ne o osobi. Nema djece – ima ljudi, ali sa drugom skalom pojmova, drugim izvorima iskustva, drugim težnjama, drugom igrom osjećaja. Sto djece - sto ljudi, koji neće biti sutra, već sada, danas su već ljudi.
Janusz Korczak
Istinski humana pedagogija je ona koja može djecu uvesti u proces stvaranja sebe.
Sh. Amonashvili
Ako pedagogija želi da obrazuje čoveka u svakom pogledu, onda ga prvo mora upoznati u svakom pogledu.
K.D. Ushinsky
Kad mala djeca dođu u školu, oči im zasvijetle. Žele naučiti puno novih i zanimljivih stvari od odraslih. Uvjereni su da je pred njima srećan put do znanja. Zavirujući u tupa i ravnodušna lica srednjoškolaca na mnogim časovima, nehotice sebi postavljate pitanje: „Ko je ugasio njihove blistave poglede? Zašto je želja i želja nestala?
Sh. Amonashvili
Za opuštanje, srednjoškolcima preporučujem igranje šaha i čitanje beletristike. Igranje šaha u apsolutnoj tišini, uz potpunu koncentraciju, divan je lijek koji tonira nervni sistem i disciplinuje um.
V.A. Sukhomlinsky
Bez šaha je nemoguće zamisliti puni razvoj mentalnih sposobnosti i pamćenja. Igra šaha treba da uđe u život osnovne škole kao jedan od elemenata mentalne kulture.
V.A. Sukhomlinsky
Naviknite učenika na rad, natjerajte ga ne samo da voli posao, već ga toliko upozna da mu to postane druga priroda, naviknite ga na činjenicu da mu je nezamislivo drugačije nego da sam nauči nešto; tako da samostalno razmišlja, traži, izražava se, razvija svoje uspavane moći, razvija se u upornu osobu.
A. Diesterweg
Škola je radionica u kojoj se formiraju misli mlađe generacije, morate je čvrsto držati u rukama ako ne želite da ispustite budućnost iz svojih ruku.
A. Barbusse
Svaka osoba ima sklonosti, talente i talenat za određenu vrstu ili nekoliko vrsta (grana) djelatnosti. Upravo tu individualnost mora se vješto prepoznati, a potom i životna praksa učenika usmjeriti na takav put da u svakom periodu razvoja dijete dostigne, slikovito rečeno, svoj plafon.
V.A. Sukhomlinsky
Nauka treba da bude zabavna, uzbudljiva i laka. Mora da su i naučnici.
Peter Kapitsa
Smatram da je u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi nemoguće postati obrazovan čovjek. Ali u svakoj dobro vođenoj obrazovnoj instituciji možete postati disciplinirana osoba i steći vještinu koja će vam biti od koristi u budućnosti, kada osoba počne da se obrazuje izvan zidova obrazovne ustanove.
M. Bulgakov
Zasluge nastavnika ne mogu se suditi po veličini gomile koja ga prati.
R. Bach
Učitelj mora imati neobično veliku količinu moralne energije kako ne bi zaspao pod umirujućim žamorom monotonog učiteljskog života.
K.D. Ushinsky
Prepoznati, identificirati, otkriti, njegovati i njegovati u svakom učeniku njegov jedinstveni individualni talenat znači podići pojedinca na visoku razinu cvjetanja ljudskog dostojanstva.
V. A. Sukhomlinsky
Učitelj nije taj koji predaje, učitelj je onaj koji osjeća kako učenik uči.
V. F. Šatalov
Talenat je božja iskra kojom se čovjek obično sagorijeva, osvjetljavajući put drugima svojom vlastitom vatrom.
V.O.Klyuchevsky
U svakoj osobi ima sunca. Samo neka sija.
Sokrat
Nesposobnost da dobro izrazi svoje misli je mana; ali nepostojanje nezavisnih misli je još mnogo veće; nezavisne misli teku samo iz samostalno stečenog znanja.
K.D. Ushinsky
Nijedan nastavnik ne smije zaboraviti da je njegova glavna dužnost navikavanje učenika na umni rad i da je ta dužnost važnija od samog prenošenja predmeta.
K.D. Ushinsky
Tri puta vode do znanja: put refleksije je najplemenitiji put, put oponašanja je najlakši put, a put iskustva je najgorči put.
Konfucije
Odnos države prema nastavniku je državna politika koja ukazuje ili na snagu države ili na njenu slabost.
Bismarck
Neka učenik radi rukama, jezikom i glavom! Ohrabrite ga da obradi gradivo, ugradi ga u takvu naviku da ne zna kako drugačije i da se osjeća nemirno kada se to ne radi; tako da oseti unutrašnju potrebu za ovim! Kao što niko ne može jesti, piti i variti hranu za njega, to jest na njegovu korist, tako niko drugi ne može umjesto njega misliti, učiti; niko drugi ne može ni u kom pogledu biti njegova zamena. Sve mora sam postići. Ono što sam ne stekne i ne razvije u sebi, neće postati i neće imati. Ove odredbe su jasne kao sunčan dan, ali se ipak hiljade ljudi ponašaju kao da ova pravila uopšte ne postoje.
