Vrste ekonomskih igara za djecu izvrstan su način za razvoj matematičkog i logičkog mišljenja. Međutim, roditelji bi trebali biti svjesni da se njihovi tipovi ocjenjuju strogo prema dobi i slijede jasno definirane ciljeve.
Korištenje i zadovoljstvo svrha su ekonomskih igara
Razumjeti što je ekonomija i zašto je potrebna djeci nije tako lako. A problem je kako predavati složene naučne teme na jeziku razumljivom djeci. U ovom slučaju u pomoć dolaze posebno dizajnirane vrste ekonomskih igara uz koje se možete odlično zabaviti i u krugu porodice i u dječjem timu.
Koje zadatke obavljaju razmatrane vrste igara?
- Prvo, to je stvaranje kod djeteta razumijevanja da je za postizanje onoga što želi potrebno uložiti određeni napor.
- Drugo, formiranje logičke veze „misao-akcija-rezultat“ tako da djeca jasno shvate da je za postizanje svog cilja potrebno razmisliti o taktici svog ponašanja i tek onda to primijeniti.
- Treće, formiranje svijesti o tome što je novac, kako se prima i kako uz njegovu pomoć možete postići svoj cilj.
- I konačno, četvrto, stvaranje veza između ekonomskih i moralnih koncepata.
Zadaci se rješavaju u dječjem timu, ovisno o dobi djece.
Igre za predškolce
Govoreći o ekonomskim igrama za djecu predškolskog uzrasta, učitelji preporučuju koncentriranje pažnje na 4 bloka:
- ljudske potrebe i načini njihovog zadovoljenja;
- profesije i njihove osobine;
- šta je novac;
- na šta ih možete potrošiti, a što novac ne možete kupiti.
Sva četiri bloka djeci se predstavljaju u obliku igara: "Pošta", "Bankomat", "Trgovina", "Farmer",
"Market" i drugi.
Igre za mlađe učenike
Što se tiče ekonomskih igara za školarce, nastavnici nude malo drugačiji pristup. Stvar je u tome što više ne nose uvodnu, već interaktivnu verziju koja ohrabruje djecu da budu zainteresirana za aktivno sudjelovanje u ekonomskim procesima. U ovom slučaju, igra "Monopol" savršena je za zagrijavanje, što djetetu sa četrnaest godina ili "Megapolis" može postati izvrstan poklon. 
U timu se vježbaju one igre koje su usmjerene na zajedničku izgradnju poslovnih modela, formiranje investicijskih vještina i dublje otkrivanje ekonomskih koncepata.
Potražite materijale:
Broj vaših materijala: 0.
Dodajte 1 materijal
Certifikat
o stvaranju elektroničkog portfelja
Dodajte 5 materijala
Tajna
poklon
Dodajte 10 materijala
Diploma za
informatizacija obrazovanja
Dodajte 12 materijala
Pregled
za bilo koji materijal besplatno
Dodajte 15 materijala
Video lekcije
za brzo stvaranje efikasnih prezentacija
Dodajte 17 materijala
Sažetak ekonomske igre za
predškolci: KVN "Putujte po zemlji
Ekonomija "
Autor: Rossanova Yana Yurievna vaspitač, MADOU "br. 11", Perm
Opis posla: Nudim vam pregled ekonomske igre KVN za
stariji predškolci. Ovaj materijal će biti koristan za predškolske vaspitače
obrazovne institucije. Cilj je ovog obrisa kognitivne igre
povećanje interesovanja dece za sticanje ekonomskih znanja
Sažetak ekonomske igre: KVN "Putovanje
po zemljama "
Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja",
"Komunikacija",
"Socijalizacija"
Svrha: povećati interes starijih predškolaca za dobijanje ekonomskog
znanje
Zadaci:
Obrazovni:
naučiti raditi u timu
naučiti pronalaženje kolektivnog odgovora kroz diskusiju
učvrstiti ideju djece o suštini ekonomskih pojava i koncepata,
studirao tokom godine
da učvrsti znanje o zagonetkama, poslovicama, izrekama koje smo ranije proučavali
učvrstiti sposobnost igranja ekonomske igre "Aukcija"
Razvoj:
razvijati ekonomsko, logično i nestandardno razmišljanje, izglede
Obrazovni:
njegovati poštovanje radnih ljudi koji znaju kako zaraditi novac
Demonstracijski materijal: poster sa natpisom "KVN"; amblemi članova
timovi; "Kovanice"; didaktičke igre: "Sakupi novčanicu", "Ko radi, ko
sviranje? "," Kome šta treba raditi? "; lot - "Mekana igračka" za igru
"Aukcija
Napredak igre:
Grupa je spremna za igru \u200b\u200bsvečano je ukrašena, na središnjem zidu
postoji poster s natpisom "KVN"; u sredini su stolovi za članove tima.
Zvuči pjesma "Pokrećemo KVN"
Kraljica - Ekonomija: Momci, došla sam vam u posjet cijelu godinu, rekla
puno zanimljivog i informativnog. I danas želim da mi ugodite
svoje znanje iz ekonomije. Predlažem da igramo ekonomsku igru \u200b\u200b- KVN na
tema "Putovanje kroz ekonomiju zemlje". Slažeš li se?
Djeca: Da!
Grupa djece podijeljena je u dva tima. Kapetani su izabrani.
1 tim - "Novac"
Tim 2 - "Bankari"
1. takmičenje: "Pozdravne ekipe"
Moto prvog tima: "Poslovno vrijeme - zabavni sat"
Moto 2. tima: "Nemate sto rubalja, ali imate stotinu prijatelja"
Članovi tima redom postavljaju zagonetke:
1. Mali, okrugli
Skokovi iz džepa u džep (novčić)
2. Jedan trbuh, četiri uha (novčanik)
3. Neki od nas imaju puno, dok drugi nemaju (novac)
4. Pogodite kako se zove,
Kakav se novac prodaje.
Ovo nije divan poklon
I jednostavno - jednostavno .... (proizvod)
2. takmičenje: "Zagrijavanje"
Queen - Economics redom postavlja pitanja timovima radi tačnog odgovora
član tima dobije novčić:
1. Kako se zove grupa ljudi koji su rođaci i žive
zajedno? (porodica)
2. Kako se nazivaju „prihodi“ i „troškovi“ porodice? (Budžet)
3. Kako se zove kuća u kojoj novac "živi"? (banka)
4. Šta je glavna ljudska potreba? (hrana)
3. takmičenje: "Kapetani"
1. "Prikupiti novčanicu": novčanica je podijeljena na dijelove; potrebno je sastaviti od dijelova
cijela novčanica
2. „Ko radi, ko igra?“: Slike sa slikama igrača i
radni ljudi, trebate sortirati slike prema vrsti aktivnosti
3. "Objasni poslovicu":
1. "Novac nije sreća"
2. "Mali posao je bolji od velikog nerada"
4. takmičenje: "Zadatak za timove"
1. "Pronađite dodatnu riječ"
dolar, rublja, Rusija, euro
frizer, makaze, stolar, vozač
plata, stanarina, penzija, stipendija
šije, pilje, štiti, potamni
2. Igra "Kome šta treba za posao?": Dijele se karte (profesija -
alati), morate pravilno povezati slike
3. Rješavanje ekonomskih problema:
1. Kada su čizme skuplje: ljeti ili zimi? Zašto?
2. Koje se jabuke mogu brže prodati po istoj cijeni: svježe ili
truo?
3. Gdje će boca Pepsi biti skuplja: u pustinji ili na sjeveru?
4. Krastavci se prodaju u dvije prodavnice: u jednoj trgovini po cijeni od 5 rubalja po 1
kilograma, a u drugom po cijeni od 6 rubalja za 1 kilogram. Koju će trgovinu kupiti
krastavci brže? Zašto?
5. Zeci su čitavu sedmicu prodavali šargarepu po 6 rubalja po kilogramu. Do kraja
sedmice izgubila prezentaciju: smežurana, počela trunuti. Niko ga nije kupio.
Savjetovati šta učiniti zečevima?
5. takmičenje: Igra "Aukcija"
Queen - ekonomija: igra se bliži kraju, svatko od vas je nakupio puno
"Kovanice". Predlažem da igrate aukciju.
Kraljica - Aukcija održava vodeće gospodarstvo (aukcionar). Izlaže puno -
"Meka igračka". Kupuje se igrač koji daje najviše zarađenog novca (kovanica)
tokom igre.
Kraljica - ekonomija: sad da rezimiramo igru. Broji broj
"Kovanice" iz tima. Na kraju igre sumiraju se rezultati KVN-a i
pobjednici se nagrađuju.
OBRAZOVNE IGRE
EKONOMSKO OBRAZOVANJE DJECE-
PREDŠKOLSKO DOBA
"Kafić" Ukusno i korisno "
Svrha: proširiti znanje djece o prehrambenim potrebama čovjeka, naučiti upoređivati
ukusni i zdravi proizvodi, čine temelje ekonomske kulture
ličnost deteta.
Materijal: jelovnik.
Učiteljica „poziva“ djecu u kafić. Svaka ima izbornik na stolu sa
slika hrane. Predlaže se naručivanje najukusnijih i
korisne proizvode, dajte im imena i uporedite koji se od njih često mogu koristiti
hranu, a koja rijetko i zašto.
"Turističko putovanje"
Svrha: razjasniti znanje predškolaca o osnovnim ljudskim potrebama.
Materijal: kartice koje prikazuju različite stvari.
Djeca su podijeljena u tri tima, od kojih se svaki priprema za planinarenje jug, sjever,
u pustinju. Timovi mogu uzeti samo one stvari koje će im u tome biti potrebne
uslovi u kojima se nalaze.
Predmeti prikazani na slikama smješteni su u cijeloj grupnoj sobi,
članovi tima biraju ono što misle da im je najpotrebnije. Na kraju igre
timovi se provjeravaju i objašnjavaju svoj izbor.
"Preduzeća našeg grada"
Svrha: učvrstiti znanje djece o zanimanjima, naučiti kako uspostaviti ovisnost
između rezultata rada i profesije osobe, obrazujte
interes za ljude različitih profesija, poštovanje prema njima.
Materijal: fotografije koje prikazuju radionice različitih preduzeća.
Djeci se daju fotografije koje prikazuju radionice gradskih preduzeća. Njih
potrebno je imenovati preduzeće, profesije ljudi koji rade na njemu i
proizvodi koje proizvode.
"Budžet moje porodice"
Svrha: proširiti znanje djece o komponentama porodičnog budžeta: plata,
stipendija, penzija; oblikovati temelje ekonomske kulture predškolaca;
njegovati poštovanje prema radnim ljudima.
Materijal: kartice s prikazima članova porodice i rezultata njihovog rada, novca.
Učitelj poziva djecu da se podijele u tri porodice. Svi trebaju
izvucite karticu sa slikom članova porodice, rezultatom njihovog rada. Iznos
novčana naknada za rad nije navedena na kartici, djeca je određuju
sebe. Svaka porodica mora odrediti vlastiti budžet i na kraju igre usporediti,
ko je on više. Opcije porodičnog budžeta mogu se razlikovati. Na primjer,
opcija 1: tata je pravnik, plaća ..., mama je prodavač, plaća ..., sin je student,
stipendija…; opcija 2: tata je vozač, plaća ..., mama je učitelj, plaća ...,
kćerka - učenica 2. razreda itd.
"Skladište"
Cilj: Nastaviti učiti djecu da razlikuju proizvode prema njihovoj pripadnosti
određena grupa (namještaj, odjeća, obuća, kućanski aparati, hrana i
itd.).
Materijal: kartice sa slikama robe, kombiji sa nazivima prodavnica, gdje
roba će biti isporučena: "Cipele", "Odjeća", "Hrana", "Domaćinstvo
oprema "," Namještaj ".
Učitelj poziva djecu da djeluju kao vozači špeditera i
distribuciju robe uz pomoć posebnih kombija u odgovarajuće prodavnice:
"Cipele", "Odjeća", "Prehrambeni proizvodi", "Kućanski aparati", "Namještaj". Svaki
špediter pronalazi kartice sa robom za svoju trgovinu. Pobjede
onaj koji je ispravno pokupio robu.
Savjeti za kupce
Svrha: naučiti djecu da pronađu izlaz iz ekonomske situacije, da formiraju temelje
ekonomska kultura ličnosti deteta.
Učitelj donosi djeci razne ekonomske situacije i pita ih
dopustiti. Za svaku ispravnu odluku daje se čip, onaj koji
prikupio maksimalan broj čipova.
Situacija 1. Kada je isplativije kupiti bundu: zimi ili ljeti? Zašto?
Situacija 2. Jabuke su dovedene na tržište. Svježe jabuke su isporučene prodavaču Sveta,
velika, s crvenim stranicama, a prodavač Kostya donio je male jabuke,
naborana. Cijena za njih je ista. Ko će brže kupovati jabuke?
Situacija 3. Dječak Miša odlučio je posjetiti svoju bolesnu baku i kupiti je
banane. U trgovini koštaju 3 tisuće, a na tržištu - 2 tisuće. Gde će Miša kupiti
banane? Zašto?
Situacija 4. Ako su cijene mlijeka više, što će se dogoditi s cijenama hrane
van njega?
Situacija 5. Kada će jabuke i kruške biti jeftinije: ljeti ili zimi? Zašto?
Situacija 6. Na što ćete potrošiti više novca: za kupnju automobila ili karte
voz?
O. Prokofieva
Sažetak otvorene lekcije u krugu „Ekonomija u vrtiću
vrt ". Zaplet-didaktička igra „Šta? Gde? Koliko? "
Svrha: na razigran, zabavan način popraviti
djeca ekonomsko znanje, njeguju interes za ekonomiju.
Zadaci:
1. Na razigran i zabavan način ojačajte ekonomsku
znanje stečeno tokom akademske godine.
2. Razvijte brzu pamet, fleksibilnost i neovisnost
razmišljanje, sposobnost međusobnog pregovaranja, izvršavanja zadataka u
uslovi takmičenja.
3. Učinite djecu sretnom i ugodnom
u ekonomskoj igri i primjeni znanja iz ekonomije
sadržaj.
4. Gajite emocionalno pozitivan stav i interes za
aktivnosti ekonomske prirode.
Obrazovni i obrazovni materijal: novac za igru:
kovanice "1 rublja", "2 ruble", "5 rubalja"; 5 koverti sa zadacima
(na kovertama - slike "pošiljalaca"); novčanici za kapetane
timovi; modeli "Sastav porodičnog budžeta" i "Rashodi
porodični budžet “u obliku krugova sa sektorima; prodavnica igara
dopisnice; listovi obojenog papira 15x20 cm, trokutasti
obrasci; medalje i certifikati za članove pobjedničkih timova; vrtača sa
priložena strelica; kolaž fotografija učesnika.
Napredak igre:
Vaspitač: Djeco, volite li gledati TV igre? predlažem
Trebali biste igrati vrlo zanimljivu igru \u200b\u200b- "Šta? Gdje? Gdje?" Koliko? Ona
podsjeća na smiješne i uzbudljive televizijske igre "KVN" i
"Šta? Gde? Kada? Da biste igrali, trebate se podijeliti u dva tima, odaberite
kapetan i ime ekipe. Zapamtite, kapetan mora biti najviše
pažljiv, domišljat i brzoplet.
Djeca su podijeljena u dva tima, odaberite kapetana i imena.
Odgajatelj: Timovi se pozdravljaju i goste.
Predstavljam vam porotu vaših roditelja koja
će vam "platiti" za zadatke koje ste izvršili.
Predstavnik žirija objavljuje pravila za ocjenjivanje zadataka i
dodatna "bonus" pitanja.
Učitelj poziva obje ekipe da priđu igralištu,
djeca dobijaju upute za igru.
Odgajatelj: Evo igrališta i vrha sa strelicom. Učeći to
želimo se igrati s vama, poslali su vam junaci bajki
pisma sa zadacima. Vidite ko vam je poslao pisma? Čiji zadatak
da prvo izvršimo, reći će nam vrh sa strelicom. Na kraju igre mi
izračunajte iznos novca koji ste zaradili i saznajte čiji tim
pobijedio. Nagrade čekaju pobjednike.
Dajemo pravo okretanja vrha zauzvrat.
1. Pismo Čeburaške:
POZDRAV VAM OD ČEBURAŠKE!
USKORO ĆU RASTI I ODABRAT ću PROFESIJU. Skupo
timovi, upoznajte me sa profesijama. VIDIMO KOGA
IMOVIT ĆE IH VIŠE
Dodatna pitanja:
Zašto ljudi idu na posao?
5. Pismo Palčice: POZDRAV DJECO! PIŠE VAS
INCH. POMOĆ UREĐENJU DJEČJE DVORANE
PRAZNIK SA CVIJETIMA, LISTIMA I LEPTIRIMA. ŠALJEM
OBOJILI STE PAPIR I UZORKE. KOJI TIM
MOŽE LI EKONOMIJA KORISTITI OBOJENI PAPIR, FIT
IMA VIŠE TROKUTA. ?
POTREBNO JE RADITI BRZO I TAČNO, TAČNO OKRUGLO
LIJEK. Zapamtite, trokuti se ne smiju presijecati. ZAVRŠENO
RADITE, BROJ, KOLIKO IMATE TROKUTA
NA LISTU. I ŽIRI BROJ BITI NJIHOV UGROBEN BROJ
ČLANOVI TIMOVA I IDENTIFICIRAT ĆE NAJPRIVREDNU EKIPU.
Dodatna pitanja:
Šta podučava ekonomska nauka? (održavanje domaćinstva, biti dobar
vlasnici kuće i naše zemlje)
Koga nazivaju dobrim gospodarom (kada radite dobar posao i
opustite se, svima je ugodno i veselo u kući, obavljene su željene kupovine.
Naravno, ne odjednom, ali postepeno.)
Rezimiranje: uručenje diploma u nominacijama, kolaži i
medalje.
Učitelj čita riječi rastanka u stihovima:
DRŽAVNA EKONOMIJA
Upoznali ste divnu zemlju
ne prepoznajući stagnaciju i mir.
U ovoj zemlji, imajte na umu
Sve možete postići radom.
Vaš trud je koristan ako je za ljude,
Ako ne žalite za danima zbog njih:
Gradite i orete, kuhate supu ili čelik
Nije šteta za potreban posao i snagu!
Samo ti ne zaboravljaš pravilo tri
Ova tri pravila su glavna stvar.
Prvo, pronađite tako nešto
Gdje ćete među svima biti ispred.
Da li želite da vas očekuje uspjeh u životu
Radite svoj posao najbolje!
Jeste li to naučili? Razmislite tri puta
Usput nema zaustavljanja.
Samo rad daje povrat,
Sadrži čitavu osnovu za napredak.
Što više radite to bolje živite
Bolje da živite više ljudi daje
Stari i mladi i oni kojima je potrebna.
I trebat ćete vam pomoći.
Treća pravila - ne zijevajte u poslu,
Povećajte svoj profit i svoju zemlju.
Profit je nagrada za trud i vještine.
Kako to natjerati da misli ovdje je neophodno.
Moguće povećanjem cijena
Ali pogledajte šta ćete dobiti zauzvrat:
Uplašili ste sve kupce
Osvojio sam peni i izgubio stotinu rubalja.
Ako smanjite troškove i cijene,
Ovim širite tržište za sebe,
I oni kupuju vašu robu
Oni koji su bogati i oni koji su siromašni.
Komplicirano? Nije lako! Ali žao mi je
U ovoj zemlji ne postoji drugi način.
(I. Lipsits)
Sažetak za krug "Ekonomija u
vrtić "
Sažetak za krug "Ekonomija u vrtiću"
Tema: Pojam novca. Putovanje u prošlost novca.
Zadaci: razviti dječju ideju o konceptu "novca", o njihovom
odredište, izvor porijekla (odrasla radna snaga: novac
zaradite, baš kao da ih niko nikome ne daje, istoriju
pojava novca.
Formirajte ispravan odnos prema novcu kao predmetu
vitalna potreba.
Didaktički vizuelni materijal: nekoliko modernih novčića i
novčanice, prezentacija "Putovanje u prošlost novca", flomasteri,
listovi papira.
Tok lekcije:
1. dio: Razgovor s djecom "Zašto nam treba novac." Pojasni
dječja ideja novca.
Pedagog: Momci, pogledajte šta sam ja vama danas
donio. (pokazuje kovanice i novčanice). Šta je?
Dječji odgovori: Novac.
Odgajatelj: Tako je, novac. Zašto su nam potrebni?
Dečji odgovori: Da odete u prodavnice, da nešto kupite.
Odgajatelj: Tačno. Možemo li živjeti bez njih?
Dečji odgovori: Ne. Nećemo moći ništa kupiti.
Odgajatelj: Pogledajmo ih izbliza sa vama. Na novac
tu su crteži, natpisi. Novac se naziva i novčanicama.
Molim vas recite mi od čega se novac sastoji?
Dječji odgovori: od zlata, papira, metala.
Odgajatelj: Evo nas s vama i shvatili smo što je novac. Novac -
ovo su papirni i metalni natpisi koje trebate kupiti
proizvodi. Ponovimo zajedno šta je novac.
Ponavljamo sa djecom.
Odgajatelj: Novac napravljen od papira naziva se novčanicama.
Ponovimo to zajedno.
Ponavljamo sa djecom.
Odgajatelj: A metalni novac naziva se novčićem. hajde
ponovimo zajedno.
Ponavljamo sa djecom.
Odgajatelj: Mislite li da je novca uvijek bilo?
Dečji odgovori: Da.
Odgajatelj: Hajde, ispričat ću vam priču o tome kako su se pojavili
novac. Sjednite, idemo do
putovanja su prošlost novca.
Dio 2. Prezentacija koja prikazuje "Putovanje u prošlost novca"
Slajd broj 1
Slide 2. Evo pogleda kako su živjeli drevni ljudi.
Slide 3
Slide 4
Slide 5
Slide 6
Slide 7
Slajd 8
Slide 9
Slide 10
Slide 11
Slide 12
Tok lekcije:
Vl: Momci, danas idemo na nevjerovatno putovanje.
Šta mislite, o čemu možete ići na putovanje.
Dečji odgovori.
Vl: Dobro, ali pošto idemo u bajku, to znači da je krenuo dalje
što bi trebalo biti nevjerovatno, zar ne?
Dječji odgovori:
Vl: Idemo na let čudom - zove se automobil
"Skazkolet", i kako bismo mogli kontaktirati vrtić ili pronaći odgovore
na teška pitanja. Ponesite sa sobom računar i mobitel
telefon.
Igra prsta "Skazkolet". Spremni, uključite motore
poklopci su otvoreni, "y" je letio. Dobivamo visinu, zatvaramo zaklopke,
zauzeo uspravan položaj, sletio na vilinsku planetu i
vidjeli bajkovite junake, nasmiješili se jedni drugima, svidjeli im se,
pozdravljeni: "zdravo", a oni su na nevjerovatnom jeziku. Onda mi
isprobajmo nevjerojatan. Svidjeli su se i otišli, upoznali se,
poljubio i zagrlio i razdvojio se sa strane. Oh kako dobro!
Svidjelo mu se i ponovo se sreli. Pa, evo nas, pogledajte kako
ovdje je prekrasno, čarobno, nevjerovatno. Ko sjedi ispod drveta?
Dječji odgovori: Buratino!
Vl: Zdravo dragi Buratino, nećeš reći zašto
sedi ovde sam.
Buratino: Zdravo! Ne gnjavi me, čekam da čudo naraste
drvo. Jučer sam ovdje posadio pet zlatnika koje mi je dao Karabas i
zalijevati i soliti, ali drvo i dalje ne raste, ali ja to želim imati
carlov otac imao je puno novca.
Vl: Ovo su opet trikovi Mačke i Lisice. Momci mogu izrasti iz
kovanice čudo drvo s novcem?
Dečji odgovori: Ne.
Vl: A šta će biti sa novcem u zemlji?
Odgovori: Hoće li rđati, trunuti.
Vl: Momci, što treba učiniti da imamo novca.
Dječji odgovori: Idite na posao.
Buratino: Pa, u redu, onda ću kupiti puno sladoleda,
torta, slatkiši, čokolada ...
Vl: Stani, stani! A što je s tatom Carlom i lutkama Šta su jadni
ostaće. I je li moguće potrošiti sav novac na slatkiše, recite mi ljudi
Pinokio.
Dečji odgovori.
Vl: Vidiš Buratino, postoje stvari koje su potrebnije. I tako vi
sjetio sam se bolje, sada ćemo momci i ja igrati s vama. Lisa, u tvojoj
na računaru postoji igra, pronađite je.
Igra "Želim i trebam"
Buratino: Hvala! Sjetio sam se svega. Ali kako mogu to učiniti
novca je više, jer ako ga potrošim na ono što mi treba, novca više neće ostati.
Vl: Momci su već rekli da moramo ići na posao i mi to nudimo
otvorite trgovinu.
Pinokio: A šta je trgovina?
Dečji odgovori.
Pinokio: Kakve trgovine postoje i šta prodaju?
Dečji odgovori.
Buratino: Ne, pa se neću sjećati ničega.
Vl: Buratino, mi ćemo vam sada pomoći, predstavili smo vam slike.
Šta bi trebalo biti u različitim trgovinama. Lisa, molim te pogledaj svoje
računara.
(Lisa otvara računar i odatle vadi prazne listove papira.
ikone koje označavaju odjele trgovina i razne slike - robu).
Vl: Momci. Računar se srušio i sve je bilo zbrkano, treba nešto poduzeti
napraviti.
Pinokio: Kako da saznam koje proizvode trebam u trgovini?
Vl: Mirno, samo mirno, sad ću vidjeti što imam
je u torbici (vadi razne predmete). Hoće li dobro doći? Ne? I to?
(vadi ljepljivu olovku) pomaže li to? Slike se mogu lijepiti.
Dečji odgovori: Da.
Kolaži "Različite trgovine"
Buratino: Super! Sad neću ništa zaboraviti. Ali evo šta je za mene
odaberite "Pet Shop" ili "Products" ili "Kućanski aparati".
Želim to, i to, i to.
Vl: Buratino, ne brinite, možete otvoriti trgovinu u kojoj
prodavat će se različita roba, stvarno momci, a kako će biti
biti pozvan.
Dečji odgovor: Supermarket.
Kartoteka
didaktičke igre sa ekonomskim sadržajem
(A - autorske didaktičke igre)
1. "KOJI SU RASHODI" (A)
SVRHA: Pokazati djeci da postoje obavezni (osnovni) i
opcionalno (nije osnovno).
MATERIJAL: Model "Troškovi", kartice sa slikama predmeta,
koji simboliziraju osnovne i neosnovne troškove (namještaj, odjeća,
hrana, hrana, svjetlost, plin, igračke,
knjige, kartice u bijeloj i crvenoj boji.
UDAR. 1. opcija: voditelj prikazuje sliku sa slikom nekih
predmeta, djeca podižu karticu boje prema kojoj on smatra predmet
stupanj potrebe.
Opcija 2: slike predmeta dijele se djeci, dijele se kartice
dvoje dece. Na signal učitelja, djeca postaju oko djeteta
boju za koju smatraju da je neophodna.
2. "MALA KUPOVINA"
SVRHA: Pokazati da svaka stvar vrijedi novca, uporediti cijenu proizvoda sa
raspoloživa gotovina.
MATERIJAL: Slike koje prikazuju razne
predmeti (roba), oznake s cijenama, novac.
MOZAK: Djeca biraju proizvod, povezuju cijenu s novcem koji imaju,
izvršite kupovinu po uputstvu voditelja:
Kupnja samo jednog predmeta (proizvoda).
Kupuje nekoliko roba odjednom (potražnja ne premašuje ponudu).
Kupac robu upoređuje u odnosu na troškove (skuplje, jeftinije,
ista cijena)
3. "ZANIMLJIVA KUPOVINA"
SVRHA: Otkriti djeci kupovnu moć novčanica.
MATERIJAL: Roba različitih vrijednosti, kovanice (novčanice) različitih apoena.
PROCES: Voditelj postepeno komplicira zadatke „kupcima“:
kupiti stvar (predmet) koja košta ... rubalja;
navedite šta se može kupiti za ... .. rubalja;
samostalno saznati, a zatim imenovati jednu, dvije, tri stvari koje vrijede
određenu količinu novca.
4. "PRONAĐITE ROBU" (A)
teretni voz sa vagonima.
RUTA: Opcija 1: Djeca poredaju robu na vagonima tako da u svaki
ispostavilo se da je to isti proizvod na mjestu proizvodnje. Na primjer, mesni proizvodi
- prerađivački proizvodi od mesa, mliječni proizvodi - mliječni proizvodi.
Opcija 2: Djeca grupiraju predmete prema mjestu proizvodnje: namještaj -
tvornica namještaja, posuđe - fabrika fajanca, igračke - igračke
tvornica.
13 "PUTOVI ROBE" (A)
SVRHA: Razviti kod djece sposobnost razlikovanja proizvoda prema njihovoj pripadnosti
određena grupa (kućanski aparati, industrijska roba, namještaj,
poljoprivredni proizvodi itd.).
MATERIJALI: Slike koje prikazuju proizvode ili stvarne predmete i
igračke, natpisi sa nazivima prodavnica: "Odjeća", "Namještaj" itd.
UDAR: svako dijete odabire sliku, imenuje ono što je na njoj
izvlači i određuje u koju trgovinu možete uzeti ovaj proizvod.
Pobjednik je onaj koji pravilno odabere kartice za ploče s imenom
trgovina.
14 "PRIKUPI ZAJEDNO"
CILJ: Proširiti dječje razumijevanje robe; naučite ih da se grupišu
iz različitih razloga.
MATERIJAL: Karta (pano) koja prikazuje raznu robu.
UDAR: Svako dijete ima karticu. Na kojima su nacrtani razni predmeti.
Koristeći Euler-Vennove krugove, djeca kombiniraju predmete u različite
osobine: jestivo - nejestivo; igračke su alat.
15 "POGODITE GDJE SE PRODAJE" (A)
SVRHA: Naučiti djecu da povežu nazive trgovina s robom koja to jest
oni se prodaju; razviti sposobnost generaliziranja grupa predmeta.
MATERIJAL: Slike koje prikazuju povrće, voće, namještaj, obuću itd.
UDAR: djeca odabiru grupe karata na kojima je prikazano povrće, voće,
namještaj itd. Postavite ih ispred odgovarajuće slike radnje,
gdje su ucrtane trgovine "Namještaj", "Povrće" itd.
odnos između naziva prodavnice i proizvoda koje sadrži
se prodaju.
16 "TOY SHOP"
SVRHA: Omogućiti djeci da praktično izvrše postupak kupovine -
prodaja; razviti sposobnost "viđenja" proizvoda: materijal, mjesto proizvodnje,
cijena (trošak).
MATERIJAL: Razne igračke, oznake s cijenama, zaštitni znakovi, novac za igru.
UDAR: Prije kupovine omiljene igračke dijete zove
materijal od kojeg je izrađen (drvo, metal, plastika, tkanina itd.),
mjesto proizvodnje (gdje i ko ga je napravio). Dalje se određuje cijena igračke.
Dijete odbrojava određenu količinu novca i kupuje igračku. By
kako su igračke rasprodane, prodavač dodaje nove.
17 "ŠTA TREBA KUPITI BRŽE?" (A)
SVRHA: Razviti sposobnost uspostavljanja odnosa između kvaliteta
roba, njena cijena (vrijednost) i potražnja za njom.
MATERIJAL: kartice koje prikazuju visokokvalitetne i nekvalitetne
roba (haljina za lutku, jednom od njih nedostaje nekoliko dugmadi);
čizme (jedna nema čipku).
UDAR: Djetetu se nude par karata sa slikom iste
roba. Od dvije ponuđene stvari, dijete bira onu koju će kupiti
brže i objašnjava razlog svog izbora.
18 ŠTA JE NAJBOLJE PRODAJATI I KADA?
SVRHA: Utvrditi znanje djece o potražnji za robom, o utjecaju faktora
sezonalnost (sezona) za stvarnu potražnju.
MATERIJAL: Karte s prikazima trgovine i okoline u
različita godišnja doba (ljeto, zima, itd.); kartice sa malim slikama
sezonska roba.
MOZAK: Djeca pune trgovine robom u skladu sa godišnjim dobom.
Na primjer, panamski šeširi, sandale, sarafan - do "ljetne" trgovine.
19 DOMINO (A)
SVRHA: Utvrditi znanje o imenu, vrijednosti kovanica; razvijati pažnju,
memorija.
MATERIJAL: Domino karte s novčićima različitih
dostojanstvo i u drugom setu.
Djeca obično znaju da roditelji odlaze na posao kako bi zaradili novac. Kako bi u budućnosti iz vašeg malog čovjeka izrastala osoba zdravog odnosa prema novcu i poslu, vrlo je važno usaditi joj osnove ekonomske pismenosti od djetinjstva, objasniti odakle novac dolazi i kako ga trošiti. Igre će nam u tome pomoći.
Igre u prodaji
Izlet u trgovinu može se pretvoriti u uzbudljivu razvojnu aktivnost. Upravo je u prodavnici ili na tržištu najbolje savladati osnove matematike i ekonomije. Samo trebate povezati malo mašte sa ovim događajem ...
3-4 godine: Odakle?
Šetajući kolicima duž polica supermarketa, vrijeme je da razgovarate s bebom o tome kako određena roba dolazi upravo na te police, gdje raste povrće i gdje je voće, zašto se neki proizvodi nazivaju mliječni proizvodi i biljni maslac, od čega je čokolada i kako zrno pšenice pretvara se u slatku lepinju itd. Ne zaboravite razgovarati o zanimanjima ljudi koji za nas proizvode sve vrste robe.
Izrada liste za kupovinu. Pokušajte napraviti spisak namirnica koje ćete kupiti s bebom prije odlaska u trgovinu. Razgovarajte s djetetom šta, u kojoj količini i zašto trebate kupiti. Zatim sakupite kataloge oglasa koji se obično stavljaju u poštanske sandučiće i iz njih izrežite slike željenih proizvoda. Zatim zalijepite slike u bilježnicu. Sada će vam dijete pomoću ove varalice pomoći da na policama supermarketa pronađete željeni proizvod i stavite ga u košaricu. Takva jednostavna zabava pomoći će bebi da nauči da kupovine moraju biti pažljivo planirane.
5-6 godina: Kakve trgovine postoje?
Razgovarajte s djetetom o tome što su trgovine i što prodaju. Što je pekara, trgovina prehrambenih proizvoda, galanterija, ljekarna, robna kuća koja se nalazi na policama s mesom, ribom, mliječnim proizvodima, povrćem, poslastičarnicom, obućom, robnom kućom. Kako se zove osoba koja prodaje? A onaj ko kupuje? I sjetite se drugih zanimanja koja možete pronaći u trgovini: blagajnik, savjetnik, utovarivač, zaštitar, kuvar, paker, čistač. Šta ovi ljudi rade?
Proučavamo oznake cijena... Neka vaše dijete čita cjenike. Neka uporedi šta je skuplje - recimo limenka obične konzervirane ribe ili kavijar. Zašto su neki proizvodi skuplji, a drugi jeftiniji? Razgovarajte sa djetetom o ovoj temi.
Kupovinu obavljamo samostalno... Dajte bebi priliku da si kupi, na primjer, kruh u pekari ili sladoled. Klinac će se tako brzo naviknuti na novac.
Planiramo budžet.Pokušajte s djetetom tijekom sedmice zapisivati \u200b\u200bkoliko novca se troši na što. Prvo pozovite dijete da razmisli kamo novac ide. Zatim nacrtajte tablicu na listu i shematski navedite kategorije troškova, sa slikama: hrana, odjeća, prijevoz, zdravlje, domaćinstvo, pokloni, zabava. Neka dijete pokuša utvrditi koji troškovi pripadaju kojoj kategoriji. Recite nam koji su još troškovi (stanarina, vrtić, donacije itd.). Na kraju tjedna izbrojte troškove po kategorijama i svaki trošak označite u baru. Tako će dijete shvatiti na što ste potrošili najviše novca, a što manje.
.jpg)
Mnogo razloga za ekonomske razgovore s djetetom mogu se naći u dječjim bajkama i pričama. Dok čitate, skrenite djetetovu pažnju na profesije ljudi koje se nalaze na stranicama knjiga. Na primjer, mnogo različitih zanimanja prikazano je u bajci N. Nosova "Avanture Dunna i njegovih prijatelja". Pokušajte prenijeti djetetu da svaka osoba, odrastajući, bira profesiju po svom ukusu.
Pored toga, moguće je raspravljati o činjenici da heroji bogatstvo stječu na različite načine: neki rade, dok drugi često nastoje sebi pribaviti različite koristi nepristojnim djelima. Ovdje je prikladno prisjetiti se Pepeljuge, Pinokio, starice iz bajke o Zlatnoj ribi, vrijedne svinje Naf-Nafa i njegove lijene braće, dviju sestara iz bajke "Gospodarica snježne oluje" i drugih. S kim od njih beba simpatizira, a tko ne?
.jpg)
Kupite igru
Možda najkorisnije ekonomska igra za predškolce - igra uloga u trgovini. Zahvaljujući njoj možete djetetu objasniti mnoge stvari: što je novac i zašto je potreban, odakle novac, kako ga pametno potrošiti itd. Sada je u prodaji mnogo dodataka za takvu igru: papirnati "novac" itd.), kase, vage, kolica, setovi "robe". Ajmo sada da se igramo.
3-4 godine: Prodavaonica beba
Da bi dijete shvatilo kako se igrati, neka odrasla osoba prvo bude prodavac. A dijete je kupac. Dolazi u trgovinu s "novcem", na primjer, u obliku kestena, i traži da mu proda "ovog psića" ili "onog slatkiša tamo." Prodavac imenuje cijenu: "Dva kestena" (više se može učiniti ako beba već broji do 5 ili 10). Dijete odbrojava potrebnu količinu "novca" i dobiva svoj proizvod. Ako se igrate s dvoje djece, u igru \u200b\u200bmožete uvesti blagajnicu od koje trebate dobiti ček u zamjenu za novac. Kada se beba ugodno osjeća ulogom kupca, neka pokuša biti prodavač. Tako jednostavna igra uči vas da se ponašate ispravno u različitim svakodnevnim situacijama.
Oznake sa cijenama. Prije nego što počnete igrati, neka vaše dijete ocijeni svaki predmet u trgovini. Zaista, bez oznaka cijena na robi prodaja je nemoguća. Koristite listove naljepnica u boji kao oznake cijena. Ako vaš mali matematičar već dobro računa, možete zakomplicirati problem ograničavanjem ukupnog iznosa na, recimo, 50 rubalja. Odnosno, sva roba u trgovini zajedno trebala bi koštati 50 rubalja. I, distribuirajući cijene, morate zadržati tih 50 rubalja. Pitam se koje stvari i kako će dijete cijeniti?
.jpg)
Korisne igre za djecu
Uglavnom, da bi vaša beba postala ekonomski pismena, samo trebate više razgovarati s njim, reći mu, objasniti, raspraviti.
Kasica prasica.Razgovarajte s djetetom o tome gdje biste trebali držati novac, zašto ne biste stavili velike svote u džep i sav novac držali kod kuće. Recite nam čemu služi bankovna štednja. Da biste to razumjeli u praksi, sa svojim djetetom otvorite kasicu kasicu. Objasnite da na isti način na koji presavija novčić u njega, odrasli štede novac za velike kupovine, bilo da se radi o aparatima ili kući. Obavezno razgovarajte s djetetom za što tačno želi uštedjeti novac. Samo u ovom slučaju dječja kasica kasica ima smisla: uštedjela je i potrošila ono što je željela. Dijete mora shvatiti da vrijednost novca nije u samom novcu, već u onome što za njega možemo dobiti.
Monopol i kompanija. Sada u trgovinama možete pronaći puno desktop računara ekonomske igre... Najpoznatiji od njih je Monopol. Pojednostavljena verzija prilično je prikladna za djecu od 5 godina. Igrajte se s cijelom porodicom! Tokom igre dijete će razviti strateško razmišljanje. Korisne su i druge igre: "Kolonizatori", "Carcassonne", "Settlers" itd. A s mlađom djecom možete igrati igru \u200b\u200b"Super Farmer".
Dakle, odgojiti dijete da bude ekonomski pismeno uopće nije teško. Kupujte s njim, planirajte porodični budžet, objasnite kada i zašto trebate uštedjeti novac, razgovarajte o određenim profesijama, jednom riječju, pustite ga u svoj život. Sretno ti!
Cilj: oblikovati znanje djece o različitim vrstama dobara, njihovoj klasifikaciji; naučiti koristiti životno iskustvo u analizi vrijednosti robe i istovremeno primjenjivati \u200b\u200baritmetičke operacije, raspoređujući u nizu od skupih do jeftinih i obrnuto;
1. opcija. Djeca bi trebala slagati kartice kako cijena proizvoda raste i obrnuto
2. opcija. Djeca slažu dvije karte i pomoću znakova određuju koja je roba „skuplja“, a koja „jeftinija“.
3. opcija. Djeca se pozivaju da odaberu jednu od kartica i kažu zašto uopće treba kupiti ovaj proizvod.
Igra "Potrebno".
Cilj: oblikovati ideju s ekonomske tačke gledišta o porijeklu predmeta oko nas, robe; o osnovnim dobrima, o ljudskim potrebama i mogućnostima.
1. opcija. Djeca između ponuđenih karata biraju osnovnu robu i robu bez koje je trenutno moguće.
2. opcija. Navedi potrebe, materijalne i duhovne.
Igra: "Što možete kupiti, što ne možete"
Cilj: oblikovati u djece želju za ekonomičnim korištenjem prirodnih resursa
1. opcija. Djeca imenuju one predmete koji se mogu kupiti i one koji se ne mogu kupiti;
2. opcija. Djeca imenuju predmete prirodnog svijeta, kako ih osoba koristi i predmete umjetnog svijeta, nazivajući profesiju ljudi koji proizvode te predmete.
Igra "Profesije"
Cilj: oblikovati predstavu o sadržaju aktivnosti ljudi određenih profesija o njihovim alatima i proizvodima rada; njegovati poštovanje prema ljudima koji znaju raditi.
1. opcija. Djeci se nude kartice s prikazima ljudi različitih profesija. Moraju pokupiti oruđe rada;
2. opcija. Djeca ne uzimaju samo alat. Ali oni nazivaju i proizvod rada.
Supermarket igra
1. opcija. Djeca su pozvana da naprave oglasni tekst za sliku sa svrhom: naučiti djecu da prate prikaz uz govorni tekst; da stvori sliku radosti uz sliku proizvoda.
3. opcija. Djeci se daju računi različitih apoena, a zadatak je kupiti neki proizvod za taj iznos.
Igra "Robni voz"
Cilj: oblikovati ideje o proizvodima rada ljudi različitih profesija, o ulozi oglašavanja u prodaji robe; njegovati poštovanje prema poslu i potrebu za odnosima uloga.
1. opcija. Djeci se nude kartice s različitim robama, one se moraju smjestiti u određenu kočiju.
2. opcija. Predškolci biraju bilo koju karticu, razgovaraju o ovoj temi, a ostali moraju reći o čemu govore i tko proizvodi ovaj proizvod.
Igra "Roba - usluge"
Cilj: konsolidovati sposobnost razlikovanja robe od usluga koje pruža institucija; njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanje ljudi različitih profesija.
1. opcija. Djeca su pozvana da se slikaju i odgovore proizvodom ili uslugom.
2. opcija. Djeca su podijeljena u dva različita tima: neki imenuju profesiju, dok drugi kažu koje usluge pružaju ljudi iz te profesije.
Igra "Na pustom ostrvu"
Učesnicima igre nudi se sljedeći zadatak: „Pretpostavimo da ste u posadi broda koji je nasukan i da se nađete na pustom ostrvu. Preostalo vam je vremena da posjetite brod koji još nije potonuo i uzmete najpotrebnije stvari (one su prikazane na karticama) i predmete.
Igra se može igrati pojedinačno i u grupi. U slučaju grupne igre, sudionici su podijeljeni u timove i na osnovu grupne rasprave (u roku od 5 minuta) odlučuju šta će uzeti s broda. Pobjeđuje sudionik ili tim koji odabere racionalnije stvari.
Igra "Prijem"
Ovo je kolektivna igra čija je svrha naučiti djecu sposobnosti da primaju goste i utvrditi što treba pripremiti i kupiti za takav prijem.
Prvo, organizator igre poziva učesnike da se podijele u grupe od 4-5 ljudi, konvencionalno formirajući porodicu. Zatim daje grupama sljedeći igrački zadatak: „Pretpostavimo da vaša porodica slavi rođendan jednog od djece, sina ili kćeri. Rođendanskoj zabavi prisustvovat će cijela porodica i, naravno, pozvani prijatelji osobe čiji se rođendan slavi. Ako slavite rođendan svog sina, morat ćete pozvati sedam dječaka i tri djevojčice, a ako se slavi rođendan vaše kćeri, onda obrnuto. Na osnovu ovih uslova utvrdite šta ćete i u kojoj količini morati kupiti za liječenje gostiju i učesnika proslave i koliko novca će za to biti potrebno.
Potrebno je skrenuti pažnju sudionika igre na činjenicu da je za osvježenje u predloženom meniju dovoljno uključiti 5-6 jela, a trošak je približno određen.
Nakon što su sve grupe napravile popis potrebnih kupovina, organizator igre predlaže slušanje djece i raspravu o predloženim opcijama.
Kada predstavnici grupe govore, treba im se pružiti prilika da govore, opravdavajući potrebu za kupovinom, svrsishodnost predložene poslastice i njenu pristupačnost.
Pobjednik je grupa čija će lista biti prepoznata kao najbolja.
Savremena djeca od ranog djetinjstva na ovaj ili onaj način suočavaju se s ekonomskim problemima. Čuju roditelje kako razgovaraju o višim nadnicama i višim cijenama u trgovinama. Želja za posjedovanjem skupe igračke koju mama i tata ne mogu dobiti također je dodir sa svijetom financija. Zato se ne tako davno u predškolskoj pedagogiji pojavio inovativan pravac - ekonomsko obrazovanje. Učitelj će pomoći djetetu da stvori ispravno razumijevanje novca, porodičnog budžeta, proizvodnje, potrošnje i drugih važnih koncepata.
Zašto i kako se baviti ekonomijom s djecom
Ekonomska nastava se održava u predškolskoj ustanovi (u daljem tekstu predškolska obrazovna ustanova) u okviru obrazovnih aktivnosti za poznavanje okruženja (blok „Socijalizacija“) Oni slijede sljedeće ciljeve:
- Dajte koncept novca, naučite se brinuti o njima.
- Formirati razumijevanje važnosti rada u ljudskom životu.
- Objasnite postupak proizvodnje robe i njenu potrošnju.
- Uvedite termin "oglašavanje".
- Naučite korisne kućne navike.
- Promovirati razvoj razumnih potreba.
Dakle, ekonomsko obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama uključuje sljedeće glavne blokove:
- rad i njegovi proizvodi;
- novac;
- oglašavanje;
- ekonomija u svakodnevnom životu.
Zadaci i tehnike relevantni za djecu različite dobi
Poželjno je započeti ekonomske studije u vrtiću iz srednje grupe:
- Četverogodišnjaci će naučiti odakle dolaze razni proizvodi iz trgovina.
- Djeca će naučiti da svaki proizvod ima cijenu.
- Znanje o profesijama se širi, njeguje se poštovanje prema radnim ljudima.
- Dečki se upoznaju s konceptom porodičnog budžeta, njegovim komponentama:
- plata roditelja;
- penzija djedova i baka;
- stipendija starije sestre ili brata.
- Uveden je koncept "ljudskih potreba".
- Predškolci dobivaju početnu ideju oglašavanja - način prenošenja informacija o proizvodu potrošaču.
U nastavi sa djecom pete godine života bit će efikasne sljedeće tehnike:
- Obavezno prisustvo komponente igre. Na primjer, za svaku lekciju djeci dolazi isti lik iz bajke, na primjer patuljak Economik ili dječak igračka Vasya Ekonomkin.
- Rad na ekonomskom obrazovanju bit će uspješniji kada se u njega uključe roditelji. Učitelj mora razumjeti važnost problema (na primjer, ako učitelj djetetu kaže o razumnoj potrošnji, a mama i tata ispune bilo koji njegov hir, o kakvoj efikasnosti možemo razgovarati?). Zanimljiva ideja je održavanje aukcije "robe" koju će djeca kod kuće napraviti sa roditeljima. Druga mogućnost je njihova razmjena sa školskim kolegama (uveden je koncept „trampa“). Mama i tata trebaju djeci objasniti specifičnosti njihovog posla, reći im da li su zadovoljni svojom plaćom. Ovi stari istinski koncepti rada i njegovog plaćanja pomoći će odgoju bebe u neovisnosti i štedljivosti.
Svaka lekcija iz ekonomije može imati istog junaka iz bajke, na primjer, patuljka Ekonoma
U starijoj predškolskoj dobi širi se spektar ekonomskih koncepata s kojima se djeca upoznaju. Ranije stečena znanja se produbljuju:
- Dečki se upoznaju sa zanimanjima koja imaju veze s ekonomijom i poslovanjem: poduzetnik, menadžer, prodavač, oglašivač, agent za oglašavanje.
- Učitelj uči predškolce da pravilno opažaju oglašavanje, sposobnost da ga razumiju, da mjere svoje želje i mogućnosti.
- Koncept proizvodnje i potrošnje postaje sve složeniji.
- Uvodi se koncept ekonomije u svakodnevnom životu, djeca savladavaju korisne navike koje pomažu u očuvanju prirodnih resursa, kao i porodični budžet (na primjer, ne ostavljajte upaljena svjetla i vodu, brinite se za odjeću, obuću itd.).
- Učiteljica upoznaje djecu sa pojmom "valuta", gledaju album na kojem su novčanice i kovanice različitih zemalja.
U nastavi sa učenicima starijih i pripremnih grupa važno je koristiti sljedeće tehnike:
- Pojedinačno popunjavanje tablice s porodičnim troškovima (predškolac stavlja pluseve u potrebne odjeljke: namirnice, odjeća, lijekovi, velike kupovine, igračke, troškovi prijevoza itd.). To će djetetu omogućiti da shvati od čega se sastoje troškovi u porodici, s razumijevanjem da uoči privremeni nedostatak novca.
- Podsticanje djece za aktivan rad na času, tačni odgovori (na primjer, to mogu biti medalje koje učitelj napravi).
- Obavezna analiza lekcije, razvoj samopoštovanja kod djece. Ovaj trenutak se može odigrati na zanimljiv način. Na primjer, bijeli i plavi oblak obješeni su na ploču. Ako dijete vjeruje da je dobilo korisno znanje koje će mu biti korisno u životu, tada zabode plavu kapljicu ispod plavog oblaka. Ako nešto ostane nerazumljivo ili predškolca nije zanimala lekcija, tada stavlja bijelu kapljicu ispod bijelog oblaka.
- Rad se nastavlja sa roditeljima. Možete ih zainteresirati za nadmetanje za predstavljanje vlastite "kompanije": dijete zajedno sa članovima svoje porodice smisli logotip, proučava potražnju na tržištu i ponudu svoje robe i smišlja reklamne poteze.
- U pripremnoj grupi možete vježbati ekonomske šarade i ukrštenice.
Vrste ekonomskih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Da bi ekonomija bila zanimljiva i razumljiva predškolcima, nastavnik bira zanimljive oblike nastave. Prije svega, to podrazumijeva uključivanje komponente igre u njihovu strukturu.
Lekcija iz igre
Igra je najprihvatljiviji način učenja za predškolce. Znanje nisu mu nametnuti: metodom pokušaja i grešaka dijete donosi zaključke za sebe, a učitelj ga neprimjetno vodi. Lekcije u igrama mogu biti u obliku „putovanja“ (prema gradu Econominsk, prema poznatim bajkama), kvizova, takmičenja.
Igre uloga
Igra uloga pomoći će ekonomiji da postane dostupna. Dakle, već u srednjoj grupi djeca se rado igraju u trgovini, kafiću, reprodukujući postupke odraslih - isprobavaju funkciju prodavača i kupca. Takođe, igre u frizerskom salonu i taksiju (prodaja usluga) imaju ekonomski fokus. Sve ove aktivnosti mogu se uključiti u lekciju. U isto vrijeme, izuzetno je važno da učitelj izgovori sve manipulacije, obogaćujući dječji rječnik ekonomskim terminima. Možete koristiti i uslovne papire u boji papira.
Asimilacija novih informacija uspješno se provodi u obliku igre uloga
U starijoj predškolskoj dobi učitelj nudi djeci nove igre - „Apoteka“, „Banka“, „Aukcija“. Tradicionalna igra "Shop" postaje sve kompliciranija: paleta proizvoda se širi, već ih treba izvagati, uvodi se uloga ne samo prodavača, već i blagajnika koji izdaje čekove, novčići se dodaju na papirne račune. Djeci će biti zanimljivo i igrati se u supermarketu, gdje prodavač kupcima govori o profitabilnim promocijama. Neka trgovina ne nudi samo namirnice, već i odjeću, igračke, sportske potrepštine, kancelarijski materijal itd. Kako bi igranje uloga bilo što bliže stvarnosti, učitelj zajedno s djecom može izraditi cjenike za robu.
