Pitanja

Na ispit kandidata za predmet "Istorija i filozofija nauke"

Sastavio O.V. Korkunova, Yu.N. Tundykov

		P.
1.	Znanje i spoznaja (predznanost) u arhaičnim kulturama i ranim civilizacijama …….
2.	Predznanost i filozofija znanja u antičkom svijetu (predklasično razdoblje) ... ... ... ...
3.	Predznanost i filozofija znanja u antičkom svijetu (klasično razdoblje) ... ... ... ... ...
4.	Predznanost u razdoblju helenizma i Rima …………………………………………………………
5.	Predznanost i filozofija spoznaje u srednjem vijeku ……………………………………… ..
6.	Renesansa kao predvečerje formiranja klasične nauke ……………………….
7.	Koncepti panteizma i deizma o svjetonazorima i njihov značaj za formiranje naučne slike svijeta (u filozofiji N. Kuzansky, B. Spinoze, D. Brune i drugih mislilaca i drugih francuskih prosvjetitelja 18. vijeka) …………………………… .. ...
8.	Filozofija znanja F. Bacona i njegov značaj za transformaciju predznanosti u nauku, formiranje naučne slike svijeta .................................
9.	Filozofija znanja R. Descartesa i njen značaj za transformaciju predznanosti u nauku ... ..
10.	Formiranje klasične nauke (17. vijek) …………………………………………………
11.	Razvoj prirodne nauke u 17-19 vijeku …………………………………………………….
12.	Prirodna filozofija kao prethodnica i antipod naučnog znanja o prirodi. Predodređenje prirodne filozofije (19. vijek) ……………………………………………….
13.	Dostignuća socijalnog i humanitarnog znanja u 17-19 vijeku ……………………………
14.	Filozofija znanja I Kanta i njen značaj za razvoj nauke u 18.-19. Vijeku …………… ..
15.	Hegelov sistem i metoda i njihov značaj za razvoj nauke u 19. veku …………………… ..
16.	Formiranje neklasične nauke (druga polovina 19. - početak 20. vijeka) ……………… ..
17.	Neklasična i postklasična nauka u 20. stoljeću ………………………………… ...
18.	Formiranje ruske nauke i ruske filozofije ……………………………………
19.	Ruska nauka krajem 19. - početkom 20. veka …………………………………………….
20.	Karakteristike profesionalnog rada u nauci. Društvena odgovornost naučnika i inženjera ……………………………………………………………………………………… ...
21.	Profesionalna etika naučnika ……………………………………………………….
22.	Nauka kao kognitivna aktivnost ……………………………………………… ...
23.	Nauka kao socijalna institucija …………………………………………………………
24.	Nauka kao posebna sfera kulture ………………………………………………………….
25.	Doprinos pozitivizma formiranju filozofije nauke …………………………………….
26.	Problem iskustva i istine u filozofiji znanosti s početka 20. stoljeća (Mach, Avinarius, Poincaré) ………………………………………………………………………………………. ...
27.	Doprinos neopozitivizma razvoju logike i metodologije nauke .....................
28.	Koncept filozofije znanosti T. Kuhna ……………………………………………………
29.	Koncept filozofije nauke K. Popper ………………………………………………
30.	Razvoj filozofije nauke postpozitivizmom (I. Lokatos, P. Feyerabent, M. Polani) …………………………………………………………………………………………………………………… ...
31.	Karakteristike naučnog znanja. Nauka i drugi oblici razumijevanja svijeta (filozofija, umjetnost, religija) ……………………………………………………………………………….
32.	Uloga nauke u obrazovanju i formiranju moderne osobe ……………………
33.	Struktura empirijskog i teorijskog znanja …………………………………… ...
34.	Eksperiment i posmatranje …………………………………………………………………
35.	Hipoteza i teorija …………………………………………………………………………
36.	Ideali i norme nauke. Motivacija za naučnu aktivnost .....................
37.	Metode naučnog saznanja …………………………………………………………………
38.	Problem klasifikacije nauka ………………………………………………………… ..
39.	Glavne zakonitosti u razvoju nauke …………………………………………… ..
40.	Povijesni tipovi racionalnosti (klasična, neklasična, postklasična) …………………………………………………………………………………
41.	Samorazvojni sinergijski sistemi i strategija naučnog istraživanja …………
42.	Globalni evolucionizam i moderna naučna slika svijeta ………………………
43.	Scijentizam i antiscientism …………………………………………………………… ..
44.	Problem značenja i suštine tehnologije ………………………………………………….
45.	Uloga tehnologije u formiranju klasične matematičke i eksperimentalne prirodne nauke ………………………………………………………….
46.	Problem humanizacije i ozelenjavanja moderne tehnologije ………………………… ..
47.	Naučna slika kao pozadinsko znanje …………………………………………….
48.	Epistemološki, logički i semantički temelji nauke. Jezici nauke ………
49.	Naučne tradicije i naučne revolucije ………………………………………………
50.	Filozofski problemi društvenih i humanističkih nauka …………………………………
51.	Nauka i pseudoznanost …………………………………………………………………………

Znanje i spoznaja (predznanost) u arhaičnim kulturama i ranim civilizacijama.

Ljudsku je spoznaju pokrenuo sam čovjek. Životinje se oslanjaju na instinkt. Ali čovjek ovome dodaje razmišljanje i govor. Sva ishodišta nauke su u izvorima ljudske percepcije svijeta. Znanje o svijetu je neodvojivo od opažanja svijeta.

Vrste znanja:

Tip 1: nefokusirano;

Tip 2: svrhovit (znatiželja, znatiželja);

Tip 3: u procesu materijalne proizvodnje prakse (transformišemo svijet).

Oblici nekih alata, nakita itd. pojavili su se u zoru čovječanstva i do danas se nisu bitno promijenili. Proces spoznaje svijeta neodvojiv je od čovjeka.

Proces poznavanja svijeta:

Neandertalci - kameni alati;

Mezolit (prije 10-15 tisuća godina) - pripitomljavanje životinja, uzgoj biljaka;

Neolit \u200b\u200b(7-10 hiljada godina p. N. E.) - keramika, tkanje, prva podjela rada (poljoprivreda odvojena od lova i sakupljanja);

Doprinosila je povećana specijalizacija podjela rada, izgled prvih metalnih proizvoda, proizvoda od bakra. Odvajanje trgovine od poljoprivrede - potreba za računom - matematika.

Pojavile su se prve civilizacije, koje sugeriraju:

Razvijena radna snaga;

Prisustvo gradova;

Privatni posjed;

Društveni razvoj.

Drevna Mezopotamija... Ovo je prva civilizacija koja se nalazila u Iranu. Vavilon je postojao 15 stoljeća (novi način bilježenja govornih podataka, grafičko pisanje (IDEOGRAFIJA), prije toga su postojali crteži, nakon 2000 godina izumili su abecedu, babilonski svećenici razlikovali zvijezde od planeta, uspostavili ekliptiku, 12 sazviježđa, lunarni kalendar, sunčani sat, mogao je izvući kvadrat korijen njihovih brojeva).

Drevni Egipat(sunčani dan, 12 sati, 5 dodatnih dana);

Drevni Indijanac (Zemlja ima oblik lopte i okreće se, piramide, Stonehenge);

Drevni Kiai (anatomsko znanje).

Pojava prirodne nauke
Elementi prirodnog znanja, znanja iz oblasti prirodnih nauka, akumulirali su se postepeno u procesu ljudske praktične aktivnosti i nastajali su uglavnom na osnovu potreba ovog praktičnog života, a da nisu postali samodovoljan subjekt aktivnosti. Da bi se izdvojili od praktičnih aktivnosti, elementi su započeli u najorganiziranijim društvima koja su formirala državnu i religijsku strukturu i savladala pisanje: Sumer i Drevni Babilon, Drevni Egipat, Indija, Kina. Da bismo razumjeli zašto se neki aspekti prirodne nauke pojavljuju ranije od drugih, prisjetimo se područja djelovanja koja su poznata čovjeku te ere:
- poljoprivreda, uključujući poljoprivredu i stočarstvo;
- građevinarstvo, uključujući vjersko;
- metalurgija, keramika i drugi zanati;
- vojni poslovi, plovidba, trgovina;
- vlada, društvo, politika;
- religija i magija.
Razmotrite pitanje: koje nauke stimuliraju ϶ᴛᴎ razredi?
1. Razvoj poljoprivrede zahtijeva razvoj odgovarajuće poljoprivredne tehnologije.
Štaviše, period od njegovog razvoja do generalizacije mehanike predugačak je da bismo ozbiljno razmatrali genezu mehanike iz, recimo, potreba poljoprivrede. Iako se praktična mehanika nesumnjivo razvila u to vrijeme. Na primjer, može se pratiti nastanak vodenice (V-III vijek p. N. E.) Od primitivne drevne mlinice za žito, preko mlina za žito (mlinski kamen) - prve mašine u svjetskoj istoriji.
2. Za navodnjavanje u Drevnom Babilonu i Egiptu bilo je potrebno znanje iz praktične hidraulike.


Upravljanje riječnim poplavama, navodnjavanje polja kanalima, mjerenje raspodijeljene vode razvija elemente matematike. Π prvi uređaji za dizanje vode - kapija, na čiji je bubanj namotano uže, noseći posudu za vodu; "Dizalica" - najraniji preci kranova i većine uređaja i mašina za dizanje.
3. Specifični klimatski uslovi Egipta i Babilona, \u200b\u200bstroga državna regulacija proizvodnje diktirali su potrebu za razvojem tačnog kalendara, brojanja vremena, a time i astronomskih znanja. Egipćani su razvili kalendar od 12 mjeseci od 30 dana i 5 dodatnih dana u godini. Mjesec je bio podijeljen na 3 desetodnevna dana, a dan na 24 sata: 12 dnevnih sati i 12 noćnih (vrijednost sata nije bila konstantna, već se mijenjala sa sezonom). Botanika i biologija se dugo nisu izdvajali iz poljoprivredne prakse. Prvi počeci ovih nauka pojavili su se samo među Grcima.
4. Gradnja, posebno grandiozna država i kult, zahtijevala je barem empirijsko znanje strukturne mehanike i statike, kao i geometrije. Drevni Istok je dobro poznavao mehaničke alate poput poluge i klina. Za izgradnju Keopsove piramide korišteno je 23.300.000 gromada, čija je prosječna težina 2,5 tone. Tijekom gradnje hramova, kolosalnih kipova i obeliska, težina pojedinih blokova dosezala je desetke, pa čak i stotine tona. Takvi blokovi isporučivani su iz kamenoloma na posebnim kliznim pločama. U kamenolomima se pomoću klina odvajao kameni blok od stijene. Utezi su dizani pomoću kosih ravni. Na primjer, kosi put do Khafreove piramide imao je nadmorsku visinu od 45,8 m i dužinu od 494,6 m. Stoga je kut nagiba prema horizontu bio 5,3 stepena, a dobitak u snazi \u200b\u200bpri podizanju gravitacije na ovu visinu bio je značajan. Moram reći da su se klackalice koristile za okretanje i podešavanje kamenja, a možda i za njihovo podizanje od stepenice do stepenice. Poluga je također korištena za horizontalno podizanje i pomicanje kamenja.
Početkom prošlog milenijuma p. narodi Sredozemlja bili su prilično svjesni tih pet najjednostavnijih uređaja za dizanje, koji su kasnije nazvani jednostavnim mašinama: poluga, blok, kapija, klin, kosa ravnina. Istodobno, do nas nije došao niti jedan drevni egipatski ili babilonski tekst koji opisuje rad takvih mašina, rezultati praktičnog iskustva, očigledno, nisu bili podvrgnuti teorijskoj obradi. Izgradnja velikih i složenih građevina diktirala je potrebu za znanjem iz područja geometrije, izračunavanjem površina, volumena, što se prvo istaklo u teorijskom obliku. Razvoj strukturne mehanike zahtijeva poznavanje svojstava materijala, nauku o materijalima. Drevni Istok je dobro znao, znao je dobiti vrlo kvalitetne cigle (uključujući pečene i glazirane), pločice, kreč, cement.
5. ). Cink i arsen korišteni su kao spojevi. Postojala je i odgovarajuća tehnika topljenja metala: peći, mijeh i ugljen kao gorivo, što je omogućilo postizanje temperature od 1500 ° C za topljenje gvožđa. Raznolikost grnčarije koju su proizvodili drevni majstori, omogućila je da arheologija postane gotovo egzaktna nauka u budućnosti. U Egiptu se kuhalo staklo, i to raznobojno, uz upotrebu različitih pigmenata-boja. Širok spektar pigmenata i boja koji se koriste u raznim poljima drevne izrade zavidjet će modernom koloristu. Zapažanja o promjenama prirodnih supstanci u zanatskoj praksi vjerojatno su poslužila kao osnova za rasprave o osnovnom principu materije među grčkim fizičarima. Neki od mehanizama koje su obrtnici koristili, gotovo do danas, izumljeni su u davnim vremenima. Na primjer, tokarski stroj (naravno, ručni, obrada drveta), točak.
6. Nema potrebe zadržavati se na utjecaju trgovine, plovidbe, vojnih poslova na proces nastanka naučnih saznanja. Primjećujemo samo da se i najjednostavnije vrste oružja moraju izrađivati \u200b\u200bs intuitivnim znanjem o njihovim mehaničkim svojstvima. Dizajn strelice i koplja za bacanje (strelice) već sadrži implicitni koncept stabilnosti kretanja, a u topuzu i bojnoj sjekiri - procjenu vrijednosti udarne sile. U izumu praćke i luka sa strelicama očitovala se svijest o odnosu između dometa leta i sile bacanja. Generalno, nivo razvoja tehnologije u vojnim poslovima bio je znatno viši nego u poljoprivredi, posebno u Grčkoj i Rimu. Navigacija je potaknula razvoj iste astronomije za koordinaciju u vremenu i prostoru, tehnike brodogradnje, hidrostatiku i još mnogo toga. Trgovina je doprinijela širenju tehničkog znanja. Pored toga, svojstvo poluge - osnova bilo koje vage bilo je poznato mnogo prije grčke mehanike - statike. Treba napomenuti da su, za razliku od poljoprivrede, pa čak i rukotvorina, područja djelovanja bila privilegija slobodnih ljudi.
7. Upravljanje državom zahtijevalo je računovodstvo i distribuciju proizvoda, nadnica i radnog vremena, posebno u istočnim društvima. Moram reći da su za to bili potrebni barem rudimenti aritmetike. Ponekad (babilonska) vlada treba potrebno znanje iz astronomije. Književnost, koja je igrala važnu ulogu u razvoju naučnog znanja, u mnogo je razloga proizvod države.
8. Odnos između religije i novonastalih nauka predmet je posebne duboke i odvojene studije. Kao primjer, istaknut ćemo samo da je veza između zvjezdanog neba i mitologije Egipćana vrlo bliska i izravna, te su stoga razvoj astronomije i kalendara diktirale ne samo potrebe poljoprivrede.
Pokušajmo sažeti informacije koje su na Drevnom Istoku bile istaknute kao teorijsko znanje.

Jedan od pristupa razvio je V.S. Stepin: dvije faze (gdje 1- karakterizira novonastalu znanost (predznanost) i 2 - znanost u pravom smislu riječi.), koje odgovaraju dvijema različitim metodama izgradnje znanja i dva oblika predviđanja rezultata aktivnosti.

Dakle, nauci kao takvoj prethodi predklasična faza (predznanost) , gdje se rađaju elementi (preduvjeti) nauke - to su osnov znanja na Drevnom Istoku, u Grčkoj i Rimu, a srednji vijek do 16-17 vijeka bio je polazna točka prirodne nauke. S druge strane, predznanost proučava one stvari i načine njihovog mijenjanja, s kojima se osoba više puta susreće u svojim praktičnim aktivnostima i svakodnevnom iskustvu. Aktivnost razmišljanja - idealizovana šema praktičnih radnji

Razlozi za pojavu nauke u 16-17 vijeku .:

Socio-ekonomski (uspostavljanje kapitalizma i hitna potreba za rastom njegovih proizvodnih snaga),

Socijalni (prekid u duhovnoj kulturi, podrivanje dominacije religije) uslovi,

Trebalo je odrediti stepen razvoja samog znanja.

U javnom životu počela se stvarati nova slika svijeta i stil razmišljanja, uništavajući prethodnu sliku svemira i dovodeći do formiranja orijentacije prema mehanizmu i kvantitativnim metodama. Galileo je prvi koji je u spoznaju uveo ono što je postalo karakteristično obilježje naučne spoznaje - misaoni eksperiment.

Karakteristike novog stila razmišljanja: odnos prema prirodi kao samodovoljnom prirodnom objektu; formiranje principa stroge kvantitativne procjene.

U ovom trenutku interes se naglo povećava ne samo za specifična naučna saznanja, već i za opće teorijske, metodološke i filozofske probleme. U moderno doba proces razgraničenja između filozofije i privatnih nauka razvija se ubrzanim tempom.

Proces diferencijacije znanja ide dalje tri glavna područja :

1. odvajanje nauke od filozofije.

2. Razdvajanje u okviru nauke kao cjeline odvojenih posebnih nauka - mehanike, astronomije, fizike, hemije, biologije itd.

3. Izolacija u cjelovitom filozofskom znanju takvih filozofskih disciplina kao što su ontologija, filozofija prirode, filozofija povijesti, epistemologija, logika itd.
Klasifikacija faza razvoja nauke:

1. Klasična nauka (XVII-XIX vek), istražujući svoje predmete, trudila se da, u njihovom opisu i teorijskom objašnjenju, eliminira, ako je moguće, sve što se odnosi na subjekta, sredstva, metode i operacije njegove aktivnosti. Ima paradigmu mehanike, slika svijeta izgrađena je na principu krutog (laplaceovskog) determinizma, odgovara slici svemira kao satnom mehanizmu
2. Neklasična nauka (prva polovina XX veka) Paradigma relativnosti, diskretnosti, kvantizacije, verovatnoće, komplementarnosti.
3. Postklasična nauka (druga polovina XX - početak XXI veka) uzima u obzir uključivanje subjektivne aktivnosti u „telo znanja“. Glavne odlike nove slike nauke izražene su sinergijom, koja proučava opšte principe procesa samoorganizacije koji se javljaju u sistemima najrazličitije prirode.

Nauka u antičkom periodu.

Mnogi istraživači u istoriji nauke smatraju mit preduvjetom za pojavu znanja. Mit je posebna vrsta razmišljanja. Mit kombinira dva aspekta: dijahronijski (priča o prošlosti, o prvim precima, o primarnim objektima u „početnom“ svetom vremenu) i sinhronijski (objašnjenje sadašnjosti, a ponekad i budućnosti).
U antici i srednjem vijeku postojalo je uglavnom filozofsko znanje o svijetu. Oblik rudimenata i znanja i metoda antike i srednjeg vijeka povezan je s kulturnim preokretom koji se dogodio u drevnoj Grčkoj tokom "velike kolonizacije". Drevni Grci pokušavaju opisati i objasniti frku, razvoj i strukturu svijeta u cjelini. Te su njihove ideje nazvane prirodno-filozofskim. Glavna aktivnost naučnika sastojala se u promišljanju i razumijevanju promišljenog.
Među značajnim prirodnim filozofskim idejama u antici su od interesa atomizam i elementarizam ... Dalje se razvija rješenje kosmogonskog problema koji postavlja Parmenid. Leucippus i Democritus. Platon je kombinirao doktrinu elemenata i atomistički koncept građe materije, tvrdeći da četiri elementa - vatra, zrak, voda i zemlja - nisu najjednostavniji sastavni dijelovi stvari. Aristotel (384-322. Pne.) Stvorio je sveobuhvatan sistem znanja o svijetu. Da bi objasnio procese kretanja, promjene u razvoju, on uvodi četiri vrste razloga: materijalni, formalni, glumački i ciljni.
Glavna odlika helenističke kulture bio je individualizam, uzrokovan nestabilnošću društveno-političke situacije, nemoguće je da osoba utiče na sudbinu polisa, povećanu migraciju stanovništva, povećanu ulogu vladara i birokracije. To se odrazilo kako u glavnim ph sistemima helenizma - stoicizmu (Zeno), skepticizmu, epikurejstvu, neoplatonizmu, tako i u nekim prirodnim filozofskim idejama.
Dakle, u antici se pojavljuju takvi sistemi znanja koji se mogu predstaviti kao prvi teorija modela ... Ali odsustvo eksperimentalne baze ne daje mogućnost rađanja istinski teorija prirodne nauke i nauke uopšte.

Znanje i spoznaja (predznanost) u arhaičnim kulturama i ranim civilizacijama

Logika i filozofija

Znanje i spoznavanje prednauke u arhaičnim kulturama i ranim civilizacijama Nauci kao takvoj prethodi predznanstvena pretklasična faza u kojoj se rađaju elementi preduvjeta znanosti. Upravo se to razdoblje najčešće smatra početkom ishodišta prirodne nauke i nauke u cjelini kao sistematskog proučavanja stvarnosti. Znanje je postojalo u religioznom i mističnom obliku i stoga je bilo dostupno samo svećenicima koji mogu čitati svete knjige i kao nositelji praktičnog znanja imaju moć nad ljudima. Svećenici se akumuliraju ...

1. Znanje i spoznaja (predznanost) u arhaičnim kulturama i ranim civilizacijama

Nauci kao takvoj prethodi predznanost (predklasična faza), u kojoj se rađaju elementi (preduvjeti) nauke. To se odnosi na rudimente znanja na Drevnom Istoku, u Grčkoj i Rimu, kao i u srednjem vijeku, sve do XVI-XVII vijeka. Upravo se taj period najčešće smatra početkom, polazištem prirodne nauke (i nauke općenito) kao sistematskog proučavanja stvarnosti.

U drevnoj egipatskoj civilizaciji nastao je složeni aparat državne moći, usko isprepleten sa svetim aparatom svećenika. Nosioci znanja bili su svećenici, koji su, ovisno o nivou inicijacije, posjedovali određenu količinu znanja. Znanje je postojalo u religioznom i mističnom obliku i stoga je bilo dostupno samo svećenicima koji mogu čitati svete knjige i kao nositelji praktičnog znanja imaju moć nad ljudima.

U pravilu su se ljudi naseljavali u riječnim dolinama, gdje je voda blizu, ali ovdje postoji opasnost - riječne poplave. Stoga postoji potreba za sistematskim promatranjem prirodnih pojava, što je doprinijelo otkrivanju određenih veza između njih i dovelo do stvaranja kalendara, otkrivanja ciklično ponavljajućih pomrčina Sunca itd. Svećenici akumuliraju znanje iz oblasti matematike, hemije, medicine, farmakologije, psihologije, dobri su u hipnozi. Vješta mumifikacija ukazuje na to da su drevni Egipćani imali određena dostignuća na polju medicine, hemije, hirurgije, fizike, razvili su iridologiju.

Budući da je bilo koja ekonomska aktivnost bila povezana s proračunima, akumulirano je veliko znanje iz područja matematike: korišteno je izračunavanje površina, izračunavanje proizvedenog proizvoda, izračunavanje plaćanja, poreza, proporcija, budući da je raspodjela koristi izvršena proporcionalno socijalnim i profesionalnim redovima. Za praktičnu upotrebu stvoreni su mnogi stolovi s gotovim rješenjima. Drevni Egipćani bavili su se samo onim matematičkim operacijama koje su bile neophodne za njihove neposredne ekonomske potrebe, ali nikada se nisu bavili stvaranjem teorija - jednog od najvažnijih znakova naučnog znanja.

Sumerani su izumili lončarsko kolo, točak, bronzu, obojeno staklo, utvrdili da je godina 365 dana, 6 sati, 15 minuta, 41 sekunda (za referencu: moderna vrijednost je 365 dana 5 sati, 48 minuta, 46 sekundi), stvorili su izvorni koncept Mene, koji sadrži mudrost sumerske civilizacije, čiji većina tekstova nije dešifrirana.

Specifičnost razvoja svijeta sumerske i drugih civilizacija drevne Mezopotamije posljedica je načina razmišljanja koji se bitno razlikuje od europskog: ne postoji racionalno proučavanje svijeta, teorijsko rješenje problema, a najčešće se za objašnjenje pojava koriste analogije iz ljudskog života.

Mnogi istraživači istorije nauke smatraju mit preduvjetom za pojavu naučnog znanja. U njemu se, po pravilu, događa identifikacija različitih predmeta, pojava, događaja (Sunce \u003d zlato, voda \u003d mlijeko \u003d krv). Za identifikaciju je bilo potrebno ovladati operacijom isticanja „bitnih“ obilježja, kao i naučiti kako upoređivati \u200b\u200brazličite predmete, pojave prema odabranim obilježjima, što je kasnije imalo značajnu ulogu u formiranju znanja.

Bitne karakteristike drevne istočne predznanosti.

Najrazvijeniji tokom 6. vijeka. Pne. u agrarnom, remod feudalni, vojni, trgovinski odnosie nii istočna civilizacija (Egipat, Mezopotamija, Indija, Kina) razvila se definitivnon novo znanje. Ovo znanje je akumulirano, pohranjeno i prenesenoi su se formirali iz generacije u generaciju, što im je omogućilo da optimalno organiziraju svoje aktivnosti. Međutim, ni posedovanje određenog znanja samo po sebi ne stvara nauku. Određuje se svrsishodnon aktivnosti us razvoj novih znanja.

1. Na drevnom Istoku znanje se razvijalo generalizacijom praktičnog iskustva i kružilo je društvom prema principu nasljedne profesionalnosti. Procesi promjene znanja odvijali su se spontano, nije bilo kritično-reflektivne aktivnosti za procjenu znanja. Znanje je prihvaćeno na neutemeljenoj osnovi, znanje je funkcioniralo kao skup gotovih recepata, što je slijedilo iz njegove praktične prirode.

2. Karakteristika drevne istočne nauke je nedostatak fundamentalnosti. Nauka nije aktivnost na razvoju recepturno-tehnoloških shema, preporuka, već samodovoljna aktivnost na analizi, razvoju teorijskih pitanja - „spoznaja radi spoznaje“. Drevna istočna znanost usredotočena je na rješavanje primijenjenih problema. Čak je i astronomija, naizgled ne praktična vježba, u Babilonu djelovala kao primijenjena umjetnost, služeći ili kultu (vremena žrtvovanja vezana su uz periodičnost nebeskih pojava - mjesečeve faze itd.), Ili astrološkoj (identificirajući povoljne i nepovoljne uvjete za trenutnu politiku i itd.) aktivnosti. Za usporedbu: u to vrijeme u drevnoj Grčkoj astronomija nije bila shvaćena kao računarska tehnika, već kao teorijska nauka o strukturi svemira u cjelini.

3. Drevni Istok. nauka nije bila racionalna, što je bilo zbog prirode društveno-političke strukture drevnih istočnih zemalja. Antidemokratija u društveno-političkom životu ovih zemalja (zemlje Bliskog istoka su neposredna despotija) odrazila se na njihov intelektualni život. Prednost nije data racionalnoj argumentaciji i dokazivanju, već autoritetu. Odsustvo preduvjeta za potkrepljivanje znanja i prihvaćeni mehanizmi za akumuliranje i prenošenje znanja doveli su do fetišizacije (vjersko slijepo obožavanje). Odsustvo demokratije, svećenički monopol koji je rezultirao naukom, odredilo je njenu iracionalnu, dogmatsku prirodu, pretvarajući je u neku vrstu polumističnog, svetog (svetog, religioznog) znanja.

4. Rješavanje slučajnih problema privatne neteorijske prirode lišilo je drevni Istok. nauka o sistematičnosti. Budući da je potraga bila usmjerena na pronalaženje praktičnih recepata, nije bilo univerzalnih dokaza. I nedostatak razmatranja teme zasnovane na dokazima uopšte je onemogućio izvođenje potrebnih informacija o njoj.

Slijedom toga, ako polazimo od činjenice da su takve osobine kao što su temeljnost, dokazi, racionalnost neophodne za specifikaciju znanosti kao elementa nadgradnje, posebne vrste racionalnosti, onda se znanost u ovom shvaćanju nije razvila na Dr. Istok. A istorijski tip kognitivne aktivnosti koji se razvio na Starom istoku odgovara prednaučnoj fazi razvoja intelekta i još nije naučan.

A takođe i druga dela koja bi vas mogla zanimati
62085.		Lekcija atletike	17,67 KB
	Stavite nogu razdvojenu desnu ruku gore 1-2 nagiba tijela ulijevo 3-4 nagiba tijela udesno 3 I. noga izdvojena 1 nagib naprijed 2 I. 3 nagib naprijed 4 I. noge razdvojene nagib tijela 1 nagib lijevo 2 I.
62087.		Hrana i zdravlje	32,19 KB
	Danas ćemo razgovarati o hrani i našem zdravlju. Dakle, moramo odlučiti šta trebamo jesti da bismo bili zdravi i zdravi. (slajd) Danas imamo neobičnu lekciju, jer imamo zadatke „Savršeno vas poznajem, ali naše potrage ne.
62088.		Zvukovi (p) (p), njihova oznaka slovom "P"	67,48 KB
	Ciljevi lekcije: edukativni: uvesti slovo P p; naučiti izvoditi analizu zvučnih slova riječi; glatko čitati slogove s prijelazom na čitanje čitavim riječima. razvijanje: razviti vizuelno-figurativno razmišljanje upotrebom modela riječi zvučnog sloga ...
62089.		Osnove ustavnog sistema Ruske Federacije	25,53 KB
	Ciljevi lekcije: edukativni: organizacija zajedničkih istraživačkih aktivnosti učenika radi njihovog neovisnog proučavanja glavnih funkcija državnih organa Ruske Federacije; formiranje ideja učenika o glavnim funkcijama državnih organa Ruske Federacije ...
62090.		Umjetnost / slikarstvo	24,43 KB
	Ciljevi lekcije: Praktično: sažeti i sistematizirati znanje na temu Umjetničko slikanje, konsolidacija vještina govora na temu Umjetničko slikanje, razvoj percepcije i razumijevanja govora stranog jezika na uho Razvijanje: razvoj komunikacijskih vještina ...
62091.		Vaše igračke je izmislio umjetnik	549,61 KB
	Svrha lekcije: Produbljivanje znanja o radu sa plastelinom kroz oblikovanje životinje Ciljevi lekcije: Obrazovno edukativni Razvijanje formiranja vještine rada s plastelinom prenoseći proporcije i strukture oblikovanja tijela ...
62092.		Grane privrede. Klasifikacija zanimanja	212,75 KB
	Ciljevi lekcije: Obrazovni: Negovati toleranciju jedni prema drugima; Gajiti poštovan odnos prema radu ljudi; Obrazovni: Upoznati studente sa privrednim granama i klasifikacijama zanimanja ...

Elementi prirodnog znanja, znanja iz oblasti prirodnih nauka, akumulirali su se postepeno u procesu ljudske praktične aktivnosti i nastajali su uglavnom na osnovu potreba ovog praktičnog života, a da nisu postali samodovoljan subjekt aktivnosti. Ovi elementi počeli su se isticati iz praktičnih aktivnosti u najorganiziranijim društvima koja su formirala državnu i vjersku strukturu i savladala pisanje: Sumer i Drevni Babilon, Stari Egipat, Indija, Kina. Da bismo razumjeli zašto se neki aspekti prirodne nauke pojavljuju ranije od drugih, prisjetimo se područja djelovanja koja su poznata čovjeku te ere:

Poljoprivreda, uključujući poljoprivredu i stočarstvo;

Gradnja, uključujući kult;

Metalurgija, keramika i ostali zanati;

Vojni poslovi, plovidba, trgovina;

Vlada, društvo, politika;

Religija i magija.

Razmotrite pitanje: Koje nauke stimulišu ove studije?

1. Razvoj poljoprivrede zahtijeva razvoj odgovarajuće poljoprivredne tehnologije. Međutim, period od njegovog razvoja do generalizacije mehanike predugačak je da bismo ozbiljno razmatrali genezu mehanike iz, recimo, potreba poljoprivrede. Iako se praktična mehanika nesumnjivo razvila u to vrijeme. Na primjer, pojavu vodenice (V-III vijek p. N. E.) Možete pratiti od primitivne drevne mlinice za žito, preko mlina za žito (mlinski kamen) - prve mašine u svjetskoj istoriji.

2. Za navodnjavanje u Drevnom Babilonu i Egiptu bilo je potrebno znanje iz praktične hidraulike. Upravljanje riječnim poplavama, navodnjavanje polja kanalima i mjerenje raspodijeljene vode razvijaju elemente matematike. Prvi uređaji za dizanje vode bili su kapija, na čiji je bubanj namotano uže, noseći posudu za vodu; "Dizalica" - najraniji preci kranova i većine uređaja i mašina za dizanje.

3. Specifični klimatski uslovi Egipta i Babilona, \u200b\u200bstroga državna regulacija proizvodnje diktirali su potrebu za razvijanjem preciznog kalendara, računanja vremena, a time i astronomskih znanja. Egipćani su razvili kalendar od 12 mjeseci od 30 dana i 5 dodatnih dana u godini. Mjesec je bio podijeljen na 3 desetodnevna dana, a dan na 24 sata: 12 dnevnih sati i 12 noćnih (vrijednost sata nije bila konstantna, već se mijenjala sa sezonom). Botanika i biologija se dugo nisu izdvajali iz poljoprivredne prakse. Prvi počeci ovih nauka pojavili su se samo među Grcima.

4. Za gradnju, posebno grandioznih državnih i vjerskih zgrada, bilo je potrebno barem empirijsko znanje strukturne mehanike i statike, kao i geometrije. Drevni Istok je dobro poznavao mehaničke alate poput poluge i klina. Za izgradnju Keopsove piramide korišteno je 23.300.000 gromada, čija je prosječna težina 2,5 tone. Tijekom gradnje hramova, kolosalnih kipova i obeliska, težina pojedinih blokova dosezala je desetke, pa i stotine tona. Takvi blokovi isporučivani su iz kamenoloma na posebnim kliznim pločama. U kamenolomima se klin koristio za odvajanje kamenih blokova od stijene. Dizanje tereta vršeno je pomoću kosih ravni. Na primjer, kosi put do Khafreove piramide imao je nadmorsku visinu od 45,8 m i dužinu od 494,6 m. Prema tome, kut nagiba prema horizontu bio je 5,3 0, a dobitak u snazi \u200b\u200bpri podizanju gravitacije na ovu visinu bio je značajan. Stolice za ljuljanje koristile su se za okretanje i podešavanje kamena, a možda i prilikom podizanja od stepenice do stepenice. Poluga je takođe korištena za horizontalno podizanje i pomicanje kamenja.

Početkom prošlog milenijuma p. narodi Sredozemlja bili su prilično svjesni tih pet najjednostavnijih uređaja za dizanje, koji su kasnije nazvani jednostavnim mašinama: poluga, blok, kapija, klin, kosa ravnina. Međutim, niti jedan drevni egipatski ili babilonski tekst koji opisuje rad takvih mašina nije došao do nas, rezultati praktičnog iskustva, očigledno, nisu bili podvrgnuti teoretskoj obradi. Izgradnja velikih i složenih građevina diktirala je potrebu za znanjem iz područja geometrije, izračunavanjem površina, volumena, što se prvo istaklo u teorijskom obliku. Razvoj strukturne mehanike zahtijeva poznavanje svojstava materijala, nauku o materijalima. Drevni Istok je dobro znao, znao je dobiti vrlo kvalitetne cigle (uključujući pečene i glazirane), pločice, kreč, cement.

5. U antici (čak i prije Grka) bilo je poznato 7 metala: zlato, srebro, bakar, kalaj, olovo, živa, gvožđe, kao i legure između njih: bronze (bakar sa arsenom, kositrom ili olovom) i mesing (bakar sa cinkom ). Cink i arsen korišteni su kao spojevi. Postojala je i odgovarajuća tehnika topljenja metala: peći, mijeh i drveni ugljen kao gorivo, što je omogućilo postizanje temperature od 1500 ° C za topljenje željeza. Raznolikost grnčarije koju su proizvodili drevni majstori, omogućila je da arheologija postane gotovo egzaktna nauka u budućnosti. U Egiptu se kuhalo staklo, i to raznobojno, koristeći razne pigmente-boje. Širok spektar pigmenata i boja koji se koriste u raznim poljima drevne zanatske izrade zavidjet će modernom koloristi. Zapažanja o promjenama prirodnih supstanci u zanatskoj praksi vjerovatno su poslužila kao osnova za rasprave o osnovnom principu materije među grčkim fizičarima. Neki od mehanizama koje su obrtnici koristili, gotovo do danas, izumljeni su u davnim vremenima. Na primjer, tokarski stroj (naravno, ručni, obrada drveta), točak.

6. Nema potrebe zadržavati se na utjecaju trgovine, plovidbe, vojnih poslova na proces nastanka naučnih saznanja. Primjećujemo samo da se i najjednostavnije vrste oružja moraju izrađivati \u200b\u200bs intuitivnim znanjem o njihovim mehaničkim svojstvima. Dizajn strelice i koplja za bacanje (strelice) već sadrži implicitni koncept stabilnosti kretanja, a u topuzu i bojnoj sjekiri - procjenu vrijednosti udarne sile. U izumu praćke i luka sa strelicama očitovala se svijest o odnosu između dometa leta i snage bacanja. Generalno, nivo razvoja tehnologije u vojnim poslovima bio je znatno viši nego u poljoprivredi, posebno u Grčkoj i Rimu. Navigacija je potaknula razvoj iste astronomije za koordinaciju u vremenu i prostoru, tehnike brodogradnje, hidrostatiku i još mnogo toga. Trgovina je doprinijela širenju tehničkog znanja. Pored toga, svojstvo poluge - osnova bilo koje vage bilo je poznato mnogo prije grčke mehanike statike. Treba napomenuti da su, za razliku od poljoprivrede, pa čak i rukotvorina, ova područja djelovanja bila privilegija slobodnih ljudi.

7. Vladina uprava zahtijevala je računovodstvo i distribuciju proizvoda, plata i radnog vremena, posebno u istočnim društvima. Za to su bili potrebni barem rudimenti aritmetike. Ponekad (babilonska) vlada treba potrebno znanje iz astronomije. Pisanje, koje je imalo presudnu ulogu u razvoju naučnog znanja, u mnogo je razloga proizvod države.

8. Odnos između religije i nauka u nastajanju predmet je posebne duboke i odvojene studije. Kao primjer, istaknut ćemo samo da je veza između zvjezdanog neba i mitologije Egipćana vrlo bliska i izravna, te su stoga razvoj astronomije i kalendara diktirale ne samo potrebe poljoprivrede. Dalje, u kontekstu materijala predavanja, obratit ćemo pažnju na ove veze.

Pokušajmo sažeti informacije koje su na Drevnom Istoku bile istaknute kao teorijsko znanje.

Matematika.

Poznati su egipatski izvori iz 2. milenijuma pne. matematički sadržaj: papin Rinda (1680. pne., Britanski muzej) i moskovski papirus. Sadrže rješenje pojedinačnih problema s kojima se susreću u praksi, matematičke proračune, proračune površina i zapremina. Moskovski papirus sadrži formulu za izračunavanje zapremine krnje piramide. Egipćani su izračunali površinu kruga kvadratom promjera 8/9, što pi daje približno dobru aproksimaciju od 3,16. Uprkos postojanju svih premisa, Neugebauer / 1 / primjećuje prilično nizak nivo teorijske matematike u drevnom Egiptu. To se objašnjava sljedećim: „Čak i u najnaprednijim ekonomskim strukturama antike, potreba za matematikom nije prelazila okvire elementarne kućne aritmetike, koju nijedan matematičar ne bi nazvao matematikom. Zahtjevi za matematiku sa strane tehničkih problema takvi su da sredstva drevne matematike nisu bila dovoljna za bilo kakvu praktičnu primjenu. "

Sumersko-babilonska matematika bila je presjek iznad egipatske. Tekstovi na kojima se zasnivaju naši podaci pripadaju 2 oštro ograničena i udaljena razdoblja: većina njih - u doba drevne babilonske dinastije Hamurabi 1800 - 1600. Pne, manji dio - do ere Seleukida 300 - 0 godina. Pne e. Sadržaj tekstova se malo razlikuje, pojavljuje se samo znak „0“. Nemoguće je pratiti razvoj matematičkog znanja, sve se pojavljuje odjednom, bez evolucije. Postoje dvije skupine tekstova: velika - tekstovi tablica aritmetičkih operacija, razlomaka itd., Uključujući studentske, i mala koja sadrži tekstove zadataka (pronađeno je oko 100 od 500.000 tableta).

Babilonci su znali Pitagorin teorem, vrlo precizno su znali vrijednost glavnog iracionalnog broja - korijen iz 2, izračunati kvadrati i kvadratni korijeni, kocke i korijeni kocke, mogli su riješiti sisteme jednačina i kvadratnih jednačina. Babilonska matematika je algebarska. Kao što su za našu algebru zainteresirani samo algebarski odnosi, geometrijska terminologija se ne koristi.

Međutim, i egipatsku i babilonsku matematiku karakterizira potpuno odsustvo teorijskog istraživanja metoda brojanja. Bez pokušaja dokazivanja. Babilonske tablete sa zadacima podijeljene su u 2 skupine: "problematične knjige" i "problemske knjige". U posljednjem od njih, rješenje problema ponekad završava rečenicom: "ovo je postupak." Klasifikacija problema po vrstama bila je najviša faza u razvoju generalizacije, do koje se uspjela uzdići misao matematičara Drevnog Istoka. Očigledno su pravila pronađena empirijski, ponovljenim pokušajima i greškama.

Istodobno, matematika je bila čisto utilitarne prirode. Uz pomoć aritmetike egipatski su pisari rješavali probleme oko izračuna plata, kruha, piva za radnike itd. Još uvijek nema jasne razlike između geometrije i aritmetike. Geometrija je samo jedan od mnogih predmeta u praktičnom životu na koje se mogu primijeniti aritmetičke metode. U tom su pogledu posebni tekstovi karakteristični za prepisivače koji su se bavili matematičkim problemima. Pisari su morali znati sve numeričke koeficijente koji su im bili potrebni za izračunavanje. Spisak koeficijenata sadrži koeficijente za "cigle", za "zidove", za "trokut", za "segment kruga", zatim za "bakar, srebro, zlato", za "teretni brod", "ječam", za "dijagonalu" , “Rezanje trske”, itd. / 2 /.

Prema Neugebaueru, čak ni babilonska matematika nije prešla prag predznanstvenog razmišljanja. On, međutim, ovaj zaključak povezuje ne s nedostatkom dokaza, već sa nesvjesnošću nerazumnosti korijena 2 od strane babilonskih matematičara.

Astronomija.

Egipatska astronomija tokom svoje istorije bila je na izuzetno nezrelom nivou / 1 /. Očigledno nije bilo druge astronomije osim promatranja zvijezda za sastavljanje kalendara u Egiptu. U egipatskim tekstovima nije bilo ni jednog zapisa o astronomskim opažanjima. Astronomija se koristila gotovo isključivo za služenje vremena i regulisanje strogog rasporeda ritualnih ceremonija. Egipatska astronomska terminologija ostavila je tragove u astrologiji.

Asiro-babilonska astronomija provodila je sistematska promatranja iz doba Nabonassara (747. pne.). Za period "praistorija" 1800 - 400 godina. Pne. u Babilonu je nebo bilo podijeljeno na 12 znakova Zodijaka, po 300, kao standardna skala za opisivanje kretanja Sunca i planeta, razvijen je fiksni lunisolarni kalendar. Nakon asirskog razdoblja postaje primjetan zaokret prema matematičkom opisu astronomskih događaja. Međutim, najproduktivnije je bilo prilično kasno razdoblje od 300 - 0 godina. Ovaj period pružio nam je tekstove zasnovane na dosljednoj matematičkoj teoriji kretanja Mjeseca i planeta.

Glavni cilj mezopotamske astronomije bio je tačno predviđanje očiglednog položaja nebeskih tijela: mjeseca, sunca i planeta. Dovoljno razvijena astronomija Babilona obično se objašnjava tako važnom njenom primjenom kao što je državna astrologija (astrologija antike nije imala lični karakter). Njezin je zadatak bio predvidjeti povoljan položaj zvijezda za donošenje važnih vladinih odluka. Stoga je, unatoč nematerijalističkoj primjeni (politika, religija), astronomija na Drevnom Istoku, kao i matematika, imala čisto utilitarni, ali i dogmatski, neutemeljeni karakter. U Vavilonu ni jedan posmatrač nije smislio misao: "Da li vidljivo kretanje svetiljki odgovara njihovom stvarnom kretanju i položaju?" Međutim, među astronomima koji su radili već u helenističko doba bio je poznat Seleuk Kaldejski, koji je posebno branio heliocentrični model svijeta Aristarha sa Samosa.